<p>Часто можно заметить, что при неправильном хранении продуктов они портятся. Почему это происходит? Какие способы существуют для предупреждения порчи и гниения продуктов питания? Назовите не менее пяти способов. Опишите их суть с точки зрения биологии. Ответ поясните</p>

Тест

<p>Какой цифрой обозначен объект, в состав которого может входить хитин. В ответе укажите цифру.&nbsp;<img src="https://storage.yandexcloud.net/net.umschool/media/uploads/froala_editor/images/f5104204-06ef-441a-8d8c-26a445e6a956_Frame%202085667140.png" style="width: 567px;" class="fr-fic fr-dib"></p>

Тест

<p>Установите соответствие между организмами и систематическими категориями. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.</p><table style="width: 100%;"><tbody><tr><td style="width: 50.0000%;"><p dir="ltr" style="line-height:1.656;text-align: center;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;"><strong>ОРГАНИЗМЫ</strong></p></td><td style="width: 50.0000%;"><p dir="ltr" style="line-height:1.656;text-align: center;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;"><strong>ЦАРСТВА</strong></p></td></tr><tr><td style="width: 50.0000%;">А) беззубка обыкновенная<br>Б) дрожжи пекарские<br>В) синезеленые водоросли<br>Г) пшеница мягкая<br></td><td style="width: 50.0000%;">1. Животные<p>2. Грибы<br>3. Бактерии<br>4. Растения</p></td></tr></tbody></table>

Тест

<p>Каковы особенности гетеротрофного питания грибов? Какие примеры вы можете привести в подтверждение?</p>

Тест

<p>На рисунке изображены представители царства Грибы. Определите изображённые организмы. Какой тип питания у данных представителей и почему? Могут ли эти организмы вступать в симбиотические отношения с растениями?<img src="https://storage.yandexcloud.net/net.umschool/media/uploads/froala_editor/images/1642587412105.png" style="width: 300px;" class="fr-fic fr-dib"><img src="https://storage.yandexcloud.net/net.umschool/media/uploads/froala_editor/images/1642587419944.png" style="width: 300px;" class="fr-fic fr-dib"><br></p>

Тест

<p>Выберите три верных ответа из шести. Какие из перечисленных грибов могут образовывать микоризу?</p>

Тест

<p>Установите соответствие между характеристиками и грибами, для которых они характерны: для этого к каждой позиции из левого столбца подберите позицию из правого.</p><p style="text-align: center;"><img src="https://storage.yandexcloud.net/net.umschool/media/uploads/froala_editor/images/1675442818445.png" width="457" height="472" class="fr-fic fr-dii"></p><table style="width: 100%;"><tbody><tr><td style="width: 50.0000%;"><div style="text-align: center;"><strong>ХАРАКТЕРИСТИКИ</strong></div></td><td style="width: 50.0000%;"><div style="text-align: center;"><strong>ГРИБЫ</strong></div></td></tr><tr><td style="width: 50.0000%;">А) может менять роль с паразита на сапротрофа<br>Б) поражает злаковые культуры<br>В) способен к спиртовому брожению<br>Г) способен образовывать микоризу<br>Д) делится почкованием<br>Е) поселяется на деревьях<br></td><td style="width: 50%; vertical-align: top;">1) 1<br>2) 2<br>3) 5<br>4) 6<br></td></tr></tbody></table><p><br></p>

Тест

<p>Каким номером на рисунке отмечен свободноживущий организм, который имеет плодовое тело?</p><p style="text-align: center;"><img src="https://storage.yandexcloud.net/net.umschool/media/uploads/froala_editor/images/1675442749935.png" width="457" height="472" class="fr-fic fr-dii"></p>

Тест

<p>Экспериментатор взял из общей столовой из контейнера с пищевыми отходами небольшой кусочек хлеба. Под микроскопом он увидел, что на нем есть как споры сизой, так и белой плесени. Экспериментатор поместил кусочек в контейнере в теплое место. Через некоторое время он открыл его и взглянул на кусочек снова. Как изменится количество спор пеницилла и мукора на кусочке?</p><p>Для каждого показателя определите характер его изменений:</p><p>1) увеличится<br>2) уменьшится<br>3) без изменений</p><table style="width: 100%;"><tbody><tr><td style="width: 50%; text-align: center;"><strong>Количество спор пеницилла</strong><br></td><td style="width: 50%; text-align: center;"><strong>Количество спор мукора</strong><br></td></tr><tr><td style="width: 50.0000%;"><br></td><td style="width: 50.0000%;"><br></td></tr></tbody></table>

Тест

<p>Ученый поместил хлеб, на котором сбоку находилась плесень, в теплое место в закрывающийся контейнер. Как через непродолжительное время изменится интенсивность роста плесени и количество спорангий?</p><p>Для каждого показателя определите характер его изменений:</p><p>1) увеличится<br>2) уменьшится<br>3) без изменений</p><table style="width: 100%;"><tbody><tr><td style="width: 50%; text-align: center;"><strong>Интенсивность роста</strong><br></td><td style="width: 50%; text-align: center;"><strong>Количество спорангий</strong><br></td></tr><tr><td style="width: 50.0000%;"><br></td><td style="width: 50.0000%;"><br></td></tr></tbody></table>

Тест

<p>Каким номером на рисунке отмечен гриб, который используется в хлебопечении?</p><p style="text-align: center;"><img src="https://storage.yandexcloud.net/net.umschool/media/uploads/froala_editor/images/1675246551239.png" width="602" height="329" class="fr-fic fr-dii"></p>

Тест

<p>Какой цифрой на рисунке отмечен организм, который состоит из фито- и микобионтов?</p><p style="text-align: center;"><img src="https://storage.yandexcloud.net/net.umschool/media/uploads/froala_editor/images/1675196428846.png" width="602" height="303" class="fr-fic fr-dii"></p>

Тест

<p>Установите соответствие между организмами и их особенностями. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.</p><p style="text-align: center;"><img src="https://storage.yandexcloud.net/net.umschool/media/uploads/froala_editor/images/1675196216282.png" width="602" height="267" class="fr-fic fr-dii"></p><table style="border: none; border-collapse: collapse; margin-right: calc(11%); width: 89%;"><tbody><tr style="height:25.75pt;"><td style="border-width: 0.6pt; border-style: solid; border-color: rgb(221, 221, 221); vertical-align: top; padding: 5pt; overflow: hidden; overflow-wrap: break-word; width: 62.7638%;"><p dir="ltr" style="line-height:1.38;text-align: center;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;"><strong>ОСОБЕННОСТИ</strong></p></td><td style="border-width: 0.6pt; border-style: solid; border-color: rgb(221, 221, 221); vertical-align: top; padding: 5pt; overflow: hidden; overflow-wrap: break-word; width: 37.0687%;"><p dir="ltr" style="line-height:1.38;text-align: center;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;"><strong>ОРГАНИЗМЫ</strong></p></td></tr><tr style="height:122.5pt;"><td style="border-width: 0.6pt; border-style: solid; border-color: rgb(221, 221, 221); vertical-align: top; padding: 5pt; overflow: hidden; overflow-wrap: break-word; width: 62.7638%;"><p dir="ltr" style="line-height:1.38;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;">А) имеет заросток</p><p dir="ltr" style="line-height:1.38;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;">Б) одноклеточный мицелий</p><p dir="ltr" style="line-height:1.38;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;">В) спорангии в виде кистей</p><p dir="ltr" style="line-height:1.38;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;">Г) высший гриб</p><p dir="ltr" style="line-height:1.38;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;">Д) образует корневище с придаточными корнями</p><p dir="ltr" style="line-height:1.38;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;">Е) белая плесень</p></td><td style="border-width: 0.6pt; border-style: solid; border-color: rgb(221, 221, 221); vertical-align: top; padding: 5pt; overflow: hidden; overflow-wrap: break-word; width: 37.0687%;"><p dir="ltr" style="line-height:1.38;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;">1) 1</p><p dir="ltr" style="line-height:1.38;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;">2) 3</p><p dir="ltr" style="line-height:1.38;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;">3) 4</p></td></tr></tbody></table>

Тест

<p>Выберите три верных ответа из шести. У каких растений не развиваются корни?</p>

Тест

<p>Каким номером на рисунке указан плесневый гриб?</p><p><img src="https://storage.yandexcloud.net/net.umschool/media/uploads/froala_editor/images/1662221131684.png" width="602" height="344" class="fr-fic fr-dii"></p>

Тест