<p>120 проростков пшеницы выращивали в колбах с питьевой водой до формирования корневой системы. Затем 60 проростков перенесли в пробирку с питательным раствором Кнопа, а другие 60 – в раствор Гельригеля (растворы имели различный химический состав). В течение 12 часов после переноса измеряли тургор листьев (каждые 3 часа). Результаты занесли в таблицу.&nbsp;</p><table style="border:none;border-collapse:collapse;table-layout:fixed;width:451.27559055118115pt;"><tbody><tr style="height:22pt;"><td rowspan="2" style="border-left:solid #000000 1pt;border-right:solid #000000 1pt;border-bottom:solid #000000 1pt;border-top:solid #000000 1pt;vertical-align:top;padding:5pt 5pt 5pt 5pt;overflow:hidden;overflow-wrap:break-word;"><p dir="ltr" style="line-height:1.2;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;">Тип&nbsp;</p><p dir="ltr" style="line-height:1.2;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;">Раствора</p></td><td colspan="5" style="border-left:solid #000000 1pt;border-right:solid #000000 1pt;border-bottom:solid #000000 1pt;border-top:solid #000000 1pt;vertical-align:top;padding:5pt 5pt 5pt 5pt;overflow:hidden;overflow-wrap:break-word;"><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt; text-align: center;">Тургор листьев, %</p></td></tr><tr style="height:22pt;"><td style="border-left:solid #000000 1pt;border-right:solid #000000 1pt;border-bottom:solid #000000 1pt;border-top:solid #000000 1pt;vertical-align:top;padding:5pt 5pt 5pt 5pt;overflow:hidden;overflow-wrap:break-word;"><p dir="ltr" style="line-height:1.2;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;">0 ч</p></td><td style="border-left:solid #000000 1pt;border-right:solid #000000 1pt;border-bottom:solid #000000 1pt;border-top:solid #000000 1pt;vertical-align:top;padding:5pt 5pt 5pt 5pt;overflow:hidden;overflow-wrap:break-word;"><p dir="ltr" style="line-height:1.2;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;">3 ч</p></td><td style="border-left:solid #000000 1pt;border-right:solid #000000 1pt;border-bottom:solid #000000 1pt;border-top:solid #000000 1pt;vertical-align:top;padding:5pt 5pt 5pt 5pt;overflow:hidden;overflow-wrap:break-word;"><p dir="ltr" style="line-height:1.2;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;">6 ч</p></td><td style="border-left:solid #000000 1pt;border-right:solid #000000 1pt;border-bottom:solid #000000 1pt;border-top:solid #000000 1pt;vertical-align:top;padding:5pt 5pt 5pt 5pt;overflow:hidden;overflow-wrap:break-word;"><p dir="ltr" style="line-height:1.2;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;">9 ч</p></td><td style="border-left:solid #000000 1pt;border-right:solid #000000 1pt;border-bottom:solid #000000 1pt;border-top:solid #000000 1pt;vertical-align:top;padding:5pt 5pt 5pt 5pt;overflow:hidden;overflow-wrap:break-word;"><p dir="ltr" style="line-height:1.2;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;">12 ч</p></td></tr><tr style="height:0pt;"><td style="border-left:solid #000000 1pt;border-right:solid #000000 1pt;border-bottom:solid #000000 1pt;border-top:solid #000000 1pt;vertical-align:top;padding:5pt 5pt 5pt 5pt;overflow:hidden;overflow-wrap:break-word;"><p dir="ltr" style="line-height:1.38;margin-right: -30.389763779527556pt;text-align: justify;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;">раствором<br>Кнопа</p></td><td style="border-left:solid #000000 1pt;border-right:solid #000000 1pt;border-bottom:solid #000000 1pt;border-top:solid #000000 1pt;vertical-align:top;padding:5pt 5pt 5pt 5pt;overflow:hidden;overflow-wrap:break-word;"><p dir="ltr" style="line-height:1.2;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;">100</p></td><td style="border-left:solid #000000 1pt;border-right:solid #000000 1pt;border-bottom:solid #000000 1pt;border-top:solid #000000 1pt;vertical-align:top;padding:5pt 5pt 5pt 5pt;overflow:hidden;overflow-wrap:break-word;"><p dir="ltr" style="line-height:1.2;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;">50</p></td><td style="border-left:solid #000000 1pt;border-right:solid #000000 1pt;border-bottom:solid #000000 1pt;border-top:solid #000000 1pt;vertical-align:top;padding:5pt 5pt 5pt 5pt;overflow:hidden;overflow-wrap:break-word;"><p dir="ltr" style="line-height:1.2;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;">60</p></td><td style="border-left:solid #000000 1pt;border-right:solid #000000 1pt;border-bottom:solid #000000 1pt;border-top:solid #000000 1pt;vertical-align:top;padding:5pt 5pt 5pt 5pt;overflow:hidden;overflow-wrap:break-word;"><p dir="ltr" style="line-height:1.2;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;">75</p></td><td style="border-left:solid #000000 1pt;border-right:solid #000000 1pt;border-bottom:solid #000000 1pt;border-top:solid #000000 1pt;vertical-align:top;padding:5pt 5pt 5pt 5pt;overflow:hidden;overflow-wrap:break-word;"><p dir="ltr" style="line-height:1.2;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;">100</p></td></tr><tr style="height:0pt;"><td style="border-left:solid #000000 1pt;border-right:solid #000000 1pt;border-bottom:solid #000000 1pt;border-top:solid #000000 1pt;vertical-align:top;padding:5pt 5pt 5pt 5pt;overflow:hidden;overflow-wrap:break-word;"><p dir="ltr" style="line-height:1.38;margin-right: -30.389763779527556pt;text-align: justify;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;">раствор Гельригеля</p></td><td style="border-left:solid #000000 1pt;border-right:solid #000000 1pt;border-bottom:solid #000000 1pt;border-top:solid #000000 1pt;vertical-align:top;padding:5pt 5pt 5pt 5pt;overflow:hidden;overflow-wrap:break-word;"><p dir="ltr" style="line-height:1.2;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;">100</p></td><td style="border-left:solid #000000 1pt;border-right:solid #000000 1pt;border-bottom:solid #000000 1pt;border-top:solid #000000 1pt;vertical-align:top;padding:5pt 5pt 5pt 5pt;overflow:hidden;overflow-wrap:break-word;"><p dir="ltr" style="line-height:1.2;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;">75</p></td><td style="border-left:solid #000000 1pt;border-right:solid #000000 1pt;border-bottom:solid #000000 1pt;border-top:solid #000000 1pt;vertical-align:top;padding:5pt 5pt 5pt 5pt;overflow:hidden;overflow-wrap:break-word;"><p dir="ltr" style="line-height:1.2;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;">75</p></td><td style="border-left:solid #000000 1pt;border-right:solid #000000 1pt;border-bottom:solid #000000 1pt;border-top:solid #000000 1pt;vertical-align:top;padding:5pt 5pt 5pt 5pt;overflow:hidden;overflow-wrap:break-word;"><p dir="ltr" style="line-height:1.2;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;">90</p></td><td style="border-left:solid #000000 1pt;border-right:solid #000000 1pt;border-bottom:solid #000000 1pt;border-top:solid #000000 1pt;vertical-align:top;padding:5pt 5pt 5pt 5pt;overflow:hidden;overflow-wrap:break-word;"><p dir="ltr" style="line-height:1.2;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;">100</p></td></tr></tbody></table><p>Какую нулевую гипотезу* смог сформулировать исследователь перед постановкой эксперимента? Объясните, почему в каждом эксперименте использовали по 60 проростков пшена, а не одно растение. Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если использовать растения разных видов?</p><p><em>* Нулевая гипотеза – гипотеза о том, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами.</em></p>

Тест

<p>Ирина изучала эффективность лекарственного препарата против вируса иммунодефицита человека. Она вырастила культуру клеток человека в пробирках, и заражала их вирусом. Через 24 часа она внесла лекарственный препарат и затем каждые 12 ч измеряла количество вирусных частиц (вирусную нагрузку) в образце. Жизнеспособные клетки сохранялись в течение всего эксперимента. Результаты приведены в таблице.</p><table style="width: 100%;"><tbody><tr><td rowspan="2" style="width: 14.1791%;"><div style="text-align: center;"><strong>№ пробирки с клетками</strong></div></td><td colspan="6" style="width: 85.2239%; vertical-align: middle; text-align: center;"><strong>Количество вирусных частиц в образце, млн/мл</strong></td></tr><tr><td style="width: 14.2857%; text-align: center;"><strong>0 ч</strong></td><td style="width: 14.2857%;"><div style="text-align: center;"><strong>24 ч</strong></div></td><td rowspan="4" style="width: 14.1791%;"><div style="text-align: center;"><strong>Внесение препарата</strong></div></td><td style="width: 14.2857%;"><div style="text-align: center;"><strong>36 ч</strong></div></td><td style="width: 14.2857%;"><div style="text-align: center;"><strong>48 ч&nbsp;</strong></div></td><td style="width: 14.2857%;"><div style="text-align: center;"><strong>60 ч</strong></div></td></tr><tr><td style="width: 14.2857%;">1</td><td style="width: 14.2857%;">1,0</td><td style="width: 14.2857%;">7,2</td><td style="width: 14.2857%;">7,0</td><td style="width: 14.2857%;">7,2</td><td style="width: 14.2857%;">6,9</td></tr><tr><td style="width: 14.2857%;">2</td><td style="width: 14.2857%;">1,0</td><td style="width: 14.2857%;">6,8</td><td style="width: 14.2857%;">6,2</td><td style="width: 14.2857%;">6,8</td><td style="width: 14.2857%;">7,0</td></tr><tr><td style="width: 14.2857%;">3</td><td style="width: 14.2857%;">1,0</td><td style="width: 14.2857%;">6,6</td><td style="width: 14.2857%;">6,4</td><td style="width: 14.2857%;">6,7</td><td style="width: 14.2857%;">6,6</td></tr></tbody></table><p><br></p><p>Какую нулевую гипотезу могла сформулировать Ирина перед постановкой эксперимента? Почему для эксперимента использовали три пробирки с клетками, а не одну. Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если использовать клетки разных видов млекопитающих? Ответ поясните.</p><p><em>*Нулевая гипотеза — принимаемое по умолчанию предположение, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами.</em></p>

Тест

<p>Иван пишет исследовательскую работу и для этого решил изучить интенсивность основного обмена веществ у домовой мыши (Mus musculus). &nbsp;Для этого он вводил 
в брюшную полость мышам разные дозы гормона щитовидной железы
в физиологическом растворе. Результаты эксперимента представлены на графике.</p><p><img src="https://storage.yandexcloud.net/net.umschool/media/uploads/froala_editor/images/50959a2c-e2fc-405b-8cf2-3c519aa0923c_Frame%202085667330.png" style="width: 427px;" class="fr-fic fr-dib"></p><p>Какую нулевую гипотезу* смог сформулировать Иван перед постановкой эксперимента? Объясните, почему для каждой дозировки гормона необходимо использовать группу мышей, а не одну особь. Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если ставить эксперимент на мышах разного вида?</p><p>*Нулевая гипотеза — принимаемое по умолчанию предположение о том, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами.</p>

Тест

<p>Даниил пишет дипломную работу на кафедре физиологии растений. Цель его работы установить влияние температуры на скорость роста корня растения. Для эксперимента он отобрал 30 крупных проросших семян фасоли с корнем без его повреждения и разделил на 3 равные группы. &nbsp;Каждую группу он поместил в отдельную влажную камеру, предварительно замерив и записав длину корня наименьшего и наибольшего в группе. Влажные камеры экспериментатор поместил в термостаты с разной температурой: 12-15, 17-20, 21-25 °С. Через три дня Даниил измерил корни всех семян фасоли, посчитал среднее и результаты представил в таблице.</p><table style="box-sizing: border-box; border-collapse: collapse; outline: none; border: none; empty-cells: show; max-width: 100%; color: rgb(65, 65, 65); font-family: Ubuntu, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-transform: none; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-decoration-thickness: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial; width: 669.637px;"><tbody style="box-sizing: border-box; outline: none;"><tr style="box-sizing: border-box; outline: none;"><td style="box-sizing: border-box; outline: none; min-width: 5px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); user-select: text; width: 222.806px;"><p style="text-align: center;"><strong>Группа семян фасоли</strong></p></td><td style="box-sizing: border-box; outline: none; min-width: 5px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); user-select: text; width: 222.806px;"><p style="text-align: center;"><strong>Температура в камере, &nbsp;°С&nbsp;</strong></p></td><td style="box-sizing: border-box; outline: none; min-width: 5px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); user-select: text; width: 222.825px;"><p style="text-align: center;"><strong>Среднее увеличение длины корня за 3 дня, мм</strong></p></td></tr><tr style="box-sizing: border-box; outline: none;"><td style="box-sizing: border-box; outline: none; min-width: 5px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); user-select: text; width: 222.806px;">1 группа</td><td style="box-sizing: border-box; outline: none; min-width: 5px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); user-select: text; width: 222.806px;">12-15</td><td style="box-sizing: border-box; outline: none; min-width: 5px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); user-select: text; width: 222.825px;">0,95&nbsp;</td></tr><tr style="box-sizing: border-box; outline: none;"><td style="box-sizing: border-box; outline: none; min-width: 5px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); user-select: text; width: 222.806px;">2 группа</td><td style="box-sizing: border-box; outline: none; min-width: 5px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); user-select: text; width: 222.806px;">17-20</td><td style="box-sizing: border-box; outline: none; min-width: 5px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); user-select: text; width: 222.825px;">2,45</td></tr><tr style="box-sizing: border-box; outline: none;"><td style="box-sizing: border-box; outline: none; min-width: 5px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); user-select: text; width: 222.806px;">3 группа</td><td style="box-sizing: border-box; outline: none; min-width: 5px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); user-select: text; width: 222.806px;">21-25</td><td style="box-sizing: border-box; outline: none; min-width: 5px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); user-select: text; width: 222.825px;">3,70</td></tr></tbody></table><p>Какую нулевую гипотезу* смог сформулировать Даниил перед постановкой эксперимента? Объясните, почему важно поддерживать влажность во всех камерах постоянной. Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если влажность в камерах могла меняться? <em>*Нулевая гипотеза — принимаемое по умолчанию предположение, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами.</em></p>

Тест

<p>Для доказательства одного из свойств живого экспериментатор провел опыт. На предметное стекло он поместил две капли воды с инфузориями и соединил узкой перемычкой с . Одну часть предметного стекла экспериментатор закрыл темной тканью, на вторую часть направил свет. В микроскоп он заметил, что поведение эвглен изменилось.</p><p>Какая переменная в этом эксперименте будет независимой, а какая — зависимой? Какой нулевую гипотезу* можно поставить в данном случае? Какую контрольную группу должен взять экспериментатор для проверки эксперимента?</p><p>*Нулевая гипотеза — гипотеза о том, что нет связи между параметрами.&nbsp;</p>

Тест

<p>Рассмотрите таблицу «Методы биологии» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин.&nbsp;</p><table style="border:none;border-collapse:collapse;table-layout:fixed;width:451.27559055118115pt;"><tbody><tr style="height:0pt;"><td style="border-left:solid #000000 1pt;border-right:solid #000000 1pt;border-bottom:solid #000000 1pt;border-top:solid #000000 1pt;vertical-align:top;padding:5pt 5pt 5pt 5pt;overflow:hidden;overflow-wrap:break-word;"><p dir="ltr" style="line-height:1.38;text-align: center;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;">Метод биологии</p></td><td style="border-left:solid #000000 1pt;border-right:solid #000000 1pt;border-bottom:solid #000000 1pt;border-top:solid #000000 1pt;vertical-align:top;padding:5pt 5pt 5pt 5pt;overflow:hidden;overflow-wrap:break-word;"><p dir="ltr" style="line-height:1.38;text-align: center;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;">Пример</p></td></tr><tr style="height:0pt;"><td style="border-left:solid #000000 1pt;border-right:solid #000000 1pt;border-bottom:solid #000000 1pt;border-top:solid #000000 1pt;vertical-align:top;padding:5pt 5pt 5pt 5pt;overflow:hidden;overflow-wrap:break-word;"><p dir="ltr" style="line-height:1.38;text-align: center;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;">Гибридизация</p></td><td style="border-left:solid #000000 1pt;border-right:solid #000000 1pt;border-bottom:solid #000000 1pt;border-top:solid #000000 1pt;vertical-align:top;padding:5pt 5pt 5pt 5pt;overflow:hidden;overflow-wrap:break-word;"><p dir="ltr" style="line-height:1.38;text-align: center;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;"><img src="https://storage.yandexcloud.net/net.umschool/media/uploads/froala_editor/images/18b0cdf6-799a-419b-9050-5c7e0dcb5ca1_1746779208378.png" width="286" height="187" class="fr-fic fr-dii"></p></td></tr><tr style="height:0pt;"><td style="border-left:solid #000000 1pt;border-right:solid #000000 1pt;border-bottom:solid #000000 1pt;border-top:solid #000000 1pt;vertical-align:top;padding:5pt 5pt 5pt 5pt;overflow:hidden;overflow-wrap:break-word;"><p dir="ltr" style="line-height:1.38;text-align: center;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;">?</p></td><td style="border-left:solid #000000 1pt;border-right:solid #000000 1pt;border-bottom:solid #000000 1pt;border-top:solid #000000 1pt;vertical-align:top;padding:5pt 5pt 5pt 5pt;overflow:hidden;overflow-wrap:break-word;"><p dir="ltr" style="line-height:1.38;text-align: center;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;"><img src="https://storage.yandexcloud.net/net.umschool/media/uploads/froala_editor/images/506c193d-4821-482c-ac1c-aa2f8fba150d_1746779207988.png" width="286" height="97" class="fr-fic fr-dii"></p></td></tr></tbody></table><p><br></p>

Тест

<p>Студент биологического факультета хотел пронаблюдать изменения в структуре и расположении цитоплазмы в клетке луковицы. Для этого он срезал кожицу луковицы и рассмотрел ее под микроскопом. В один препарат он добавил раствор с концентрацией соли 0,9%, в другой — раствор с концентрацией соли 9%. В итоге полученная картинка двух препарат различалась.</p><p>В качестве отрицательного контроля* он взял третий препарат и добавил в него дистиллированную воду. Можно ли считать такой контроль адекватным, и почему? Предложите свой вариант отрицательного контроля.</p><p>*Отрицательный контроль — это экспериментальный контроль, при котором изучаемый объект не подвергается экспериментальному воздействию.</p><p><img src="https://storage.yandexcloud.net/net.umschool/media/uploads/froala_editor/images/00ab5239-855c-45e9-b89e-783d2001264d_1745581228728.png" style="width: 300px;" class="fr-fic fr-dib"></p>

Тест

<p>Установите верную последовательность этапов создания колонии нового штамма пеницилла, способного синтезировать больше антибиотика. Запишите в ответ соответствующую последовательность цифр.</p><p>1) получение колонии старого штамма пеницилла</p><p>2) отбор организмов, синтезирующих большое количество пенициллина</p><p>3) высеивание старого штамма пеницилла на питательной среде</p><p>4) выращивание мутантных организмов на питательной среде</p><p>5) воздействие мутагена на колонию старого штамма</p><p>6) получение колонии организмов, синтезирующих большое количество пенициллина</p>

Тест

<p>Рассмотрите таблицу «Свойства живого» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин.&nbsp;</p><table style="border:none;border-collapse:collapse;table-layout:fixed;width:451.27559055118115pt;"><tbody><tr style="height:0pt;"><td style="border-left:solid #000000 1pt;border-right:solid #000000 1pt;border-bottom:solid #000000 1pt;border-top:solid #000000 1pt;vertical-align:top;padding:5pt 5pt 5pt 5pt;overflow:hidden;overflow-wrap:break-word;"><p dir="ltr" style="line-height:1.38;text-align: center;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;"><strong>Свойство живого</strong></p></td><td style="border-left:solid #000000 1pt;border-right:solid #000000 1pt;border-bottom:solid #000000 1pt;border-top:solid #000000 1pt;vertical-align:top;padding:5pt 5pt 5pt 5pt;overflow:hidden;overflow-wrap:break-word;"><p dir="ltr" style="line-height:1.38;text-align: center;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;"><strong>Пример</strong></p></td></tr><tr style="height:0pt;"><td style="border-left:solid #000000 1pt;border-right:solid #000000 1pt;border-bottom:solid #000000 1pt;border-top:solid #000000 1pt;vertical-align:top;padding:5pt 5pt 5pt 5pt;overflow:hidden;overflow-wrap:break-word;"><p dir="ltr" style="line-height:1.38;text-align: center;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;">Клеточное строение</p></td><td style="border-left:solid #000000 1pt;border-right:solid #000000 1pt;border-bottom:solid #000000 1pt;border-top:solid #000000 1pt;vertical-align:top;padding:5pt 5pt 5pt 5pt;overflow:hidden;overflow-wrap:break-word;"><p dir="ltr" style="line-height:1.38;text-align: center;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;"><img src="https://storage.yandexcloud.net/net.umschool/media/uploads/froala_editor/images/962cf5bb-3fac-4147-8a87-ae608ff8f042_1745996164412.png" width="286" height="175" class="fr-fic fr-dii"></p></td></tr><tr style="height:0pt;"><td style="border-left:solid #000000 1pt;border-right:solid #000000 1pt;border-bottom:solid #000000 1pt;border-top:solid #000000 1pt;vertical-align:top;padding:5pt 5pt 5pt 5pt;overflow:hidden;overflow-wrap:break-word;"><p dir="ltr" style="line-height:1.38;text-align: center;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;">?</p></td><td style="border-left:solid #000000 1pt;border-right:solid #000000 1pt;border-bottom:solid #000000 1pt;border-top:solid #000000 1pt;vertical-align:top;padding:5pt 5pt 5pt 5pt;overflow:hidden;overflow-wrap:break-word;"><p dir="ltr" style="line-height:1.38;text-align: center;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt;"><img src="https://storage.yandexcloud.net/net.umschool/media/uploads/froala_editor/images/623525bc-2520-48d1-bf7e-f69e062fdef5_1745996164010.png" width="286" height="97" class="fr-fic fr-dii"></p></td></tr></tbody></table><p><br></p>

Тест

<p>Рассмотрите таблицу «Уровень организации» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин.&nbsp;</p><table style="width: 100%;"><tbody><tr><td style="width: 50.0000%;"><div style="text-align: center;">Уровень организации</div></td><td style="width: 50.0000%;"><div style="text-align: center;">Пример</div></td></tr><tr><td style="width: 50.0000%;"><div style="text-align: center;">Биосферный</div></td><td style="width: 50.0000%;"><div data-empty="true" style="text-align: center;"><img src="https://storage.yandexcloud.net/net.umschool/media/uploads/froala_editor/images/cf4c8837-11b7-4842-8570-294b62dd3c52_1744819023648.png" style="width: 300px;" class="fr-fic fr-dib"></div></td></tr><tr><td style="width: 50.0000%;"><div style="text-align: center;">?</div></td><td style="width: 50.0000%;"><img src="https://storage.yandexcloud.net/net.umschool/media/uploads/froala_editor/images/1fd024ce-add0-428a-a868-fd5b883cd268_1744819048513.png" style="width: 300px;" class="fr-fic fr-dib"></td></tr></tbody></table>

Тест

<p>Рассмотрите таблицу «Свойства живого» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин.&nbsp;</p><table style="width: 100%;"><tbody><tr><td style="width: 50.0000%;"><div data-empty="true" style="text-align: center;"><strong>Свойства живого</strong></div></td><td style="width: 50.0000%;"><div style="text-align: center;"><strong>Пример</strong></div></td></tr><tr><td style="width: 50.0000%;"><div style="text-align: center;">?</div></td><td style="width: 50.0000%;"><img src="https://storage.yandexcloud.net/net.umschool/media/uploads/froala_editor/images/6294ec0e-d51f-4edc-a1b3-fa02c04a7ec7_18_11_06_1.png" style="width: 300px;" class="fr-fic fr-dib"></td></tr><tr><td style="width: 50.0000%;"><div data-empty="true" style="text-align: center;">Раздражимость</div></td><td style="width: 50.0000%;"><img src="https://storage.yandexcloud.net/net.umschool/media/uploads/froala_editor/images/19677011-93f3-4fd2-8821-0c394ea3df5d_%D1%84%D0%B5%D0%B2%D1%80.3%28%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE%29.png" style="width: 300px;" class="fr-fic fr-dib"></td></tr></tbody></table>

Тест

<p>Рассмотрите таблицу «Разделы биологии». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком<strong>.</strong></p><table style="width: 100%;"><tbody><tr><td style="width: 50.0000%;"><div style="text-align: center;"><strong>Раздел</strong></div></td><td style="width: 50.0000%;"><div data-empty="true" style="text-align: center;"><strong>Объект изучения</strong></div></td></tr><tr><td style="width: 50.0000%;"><div style="text-align: center;">Палеонтология</div></td><td style="width: 50.0000%;"><img src="https://storage.yandexcloud.net/net.umschool/media/uploads/froala_editor/images/fe5ebad0-af54-470b-8679-ff5852072d90_20_02_47%20%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE.png" style="width: 300px;" class="fr-fic fr-dib"></td></tr><tr><td style="width: 50.0000%;"><div style="text-align: center;">?</div></td><td style="width: 50.0000%;"><img src="https://storage.yandexcloud.net/net.umschool/media/uploads/froala_editor/images/aea94dc2-5509-464f-bf00-5d3fc280a74c_21_04_03%20%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE.png" style="width: 300px;" class="fr-fic fr-dib"></td></tr></tbody></table>

Тест

<p>Перед вами схема метода генной инженерии. Как называется объект под цифрой 1? Какие ферменты необходимы для создания этого объекта? Опишите процессы, которые данные ферменты осуществляют.&nbsp;<img src="https://storage.yandexcloud.net/net.umschool/media/uploads/froala_editor/images/b0d11224-7e0d-4258-9d42-c572a58c15d0_04_04_02.png" style="width: 450px;" class="fr-fic fr-dib"></p>

Тест

<p>Рассмотрите изображенный схематично метод. Как он называется? Какое направление биотехнологии использует данный метод? Какой организм обозначен на схеме цифрой 3? Укажите цифры животных, чьи генотипы будут идентичны. Ответ поясните.<img src="https://storage.yandexcloud.net/net.umschool/media/uploads/froala_editor/images/8ec8ef91-1134-422e-b563-23131744abee_04_04_01.png" style="width: 487px;" class="fr-fic fr-dib"></p>

Тест

<p>Экспериментатор исследовал активность различных ферментов в зависимости от pH среды. Для этого каждый из трех ферментов он помещал в среду с разным уровнем pH и измерял их активность. Результаты исследований представлены на графике.</p><p style="text-align: center;"><img src="https://storage.yandexcloud.net/net.umschool/media/uploads/froala_editor/images/be752765-fb03-4179-b691-6551513d7862_Frame%202085667385.png" style="width: 522px;" class="fr-fic fr-dib"></p><p>Какая переменная в этом эксперименте будет зависимой (изменяющейся), а какая — независимой (задаваемой)? Объясните, как в данном эксперименте можно поставить отрицательный контроль*? С какой целью необходимо такой контроль ставить?</p><p>*Отрицательный контроль — &nbsp;это экспериментальный контроль, при котором изучаемый объект не подвергается экспериментальному воздействию.</p>

Тест