Михаил Васильевич Ломоносов. Биография, «Ода на день восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны 1747 года»

На этой странице вы узнаете 

• Чего М.В. Ломоносов добился за свою жизнь? 
• Зачем М.В. Ломоносов пишет такими сложными словами?
• Елизавета Петровна в оде: выдумка или правда?

Сегодня нам предстоит операция, только вместо человека мы будем оперировать оду М.В. Ломоносова: заглянем внутрь и изучим детали. Моем руки и приступаем…
Кое-что забыли. К такой серьезной процедуре необходимо подготовиться. Для начала давайте узнаем, с чьим текстом мы будем работать — поговорим об авторе. 

Биография Михаила Васильевича Ломоносова (1711 — 1765) 

М.В. Ломоносов — первый русский деятель, ставший всемирно известным за свои достижения. А они, поверьте, выходят далеко за рамки одной литературы. 

Он отличался выдающимися способностями с самого детства: первые три класса Славяно-греко-латинской академии он освоил за один год. Спустя несколько лет Ломоносова, как одного из одаренных учеников, отправили в Петербург в университет при Академии наук. Вскоре Ломоносов уехал учиться за границу на четыре года.

Чего М.В. Ломоносов добился за свою жизнь?  Сейчас мы вместе с вами на примере биографии М.В. Ломоносова убедимся, что нет ничего невозможного: 1. Ломоносов первый в мире сумел получить цветное стекло. 2. Разработал теорию строения вещества: первый догадался, что все состоит из атомов и молекул. 3. Занимался астрономией: создал более десятка принципиально новых телескопов, с помощью которых многое узнал о планетах. Например, первый заявил, что у Венеры есть атмосфера. 4. Ломоносов вместе с другим ученым впервые в мире получил твердую ртуть. 5. Написал первую в России хрестоматию русской и зарубежной литературы — «Риторику». 6. Ввел в русскую поэзию силлабо-тоническую систему стихосложения и создал по немецкому образцу классический русский ямб. А если вам пока неизвестны эти слова, загляните в статью «Системы стихосложения. Стихотворные размеры». 7. Разработал первую в русском языке теорию стилей — теория «трех штилей». А о ней мы говорим в статье «Историко-литературный процесс и направления литературы. Классицизм и сентиментализм». 8. По инициативе М.В. Ломоносова 12 января 1755 года открывается Московский государственный университет. МГУ существует до сих пор и известен как один из лучших вузов страны. Если вы думаете, что на этом достижения «универсального человека» заканчиваются, то это не так! Сложно представить, но его заслуги в совершенно разных областях трудно уместить в один список.

Однако нас с вами больше всего интересует именно поэзия, поэтому давайте поговорим о ней.

Основные темы поэзии Ломоносова

М.В. Ломоносов творил в направлении классицизм, чем и объясняется выбор тем стихотворений.

Классицизм (от латинского classicus – первоклассный, образцовый) — литературное направление XVIII века, для которого были характерны культ разума, главенство государственных интересов над личными и строгая иерархия жанров.

 Подробнее о классицизме можно узнать в статье «Историко-литературный процесс. Классицизм и сентиментализм».

• Подавляющее большинство стихотворений, в основном од, посвящено прославлению Родины, ее мощи и величия, а также правителей. М.В. Ломоносов восхищается родной страной и верит в ее великое будущее.

• Тема поэта и поэзии раскрывается, например, в произведении «Разговор с Анакреоном»: М.В. Ломоносов пишет о том, что поэт должен воспевать величие своей страны, быть поэтом-гражданином.

«Разговор с Анакреоном» можно использовать для сопоставления в 11 задании ЕГЭ. Например, можно сравнить, как относились к поэтическому творчеству М.В. Ломоносов и Н.А. Некрасов («Поэт и гражданин»). Так, и Ломоносов, и Некрасов считали, что поэт должен быть гражданином, но подразумевали под этим разные вещи: Ломоносов прославлял родную страну и ее монархов, в то время как Некрасов говорил о том, что поэт должен обращать внимание на социальные и политические проблемы, иметь активную гражданскую позицию. 

• Кроме того, Ломоносов, как ученый, посвящал свои стихотворения науке. Он верил, что наука служит прославлению Родины, что в России еще появятся великие ученые.

Собственно, все эти темы затрагивали многие поэты, но в чем особенность именно вклада Ломоносова? Поговорим об этом подробнее.

Значение поэзии Ломоносова

Как мы уже упомянули выше, Ломоносов оказал большое влияние на формирование русского литературного языка и поэзии в целом. Но что конкретно он сделал?

• Вместе с поэтом В.К. Тредиаковским Ломоносов провел реформу стихосложения. Что мы представляем себе, когда слышим слово «стихотворение»? Скорее всего, это произведение с особым ритмом, в котором чередуются ударные и безударные слоги. До Тредиаковского и Ломоносова такого не было! Раньше обращали внимание только на равное число слогов в рифмующихся строках — такая система называлась силлабической. После реформы появилась силлабо-тоническая система, в которой писали А.С. Пушкин, М.В. Лермонтов и почти все остальные знаменитые поэты вплоть до начала XX века. Все они считали произведения М.В. Ломоносова образцовыми.

До Ломоносова	После Ломоносова
Уме недозрелый, плод недолгой науки! Покойся, не понуждай к перу мои руки: Не писав летящи дни века проводити Можно, и славу достать, хоть творцом не слыти. (А.Д. Кантемир)	Науки юношей питают, Отраду старым подают, В счастливой жизни украшают, В несчастный случай берегут… (М.В. Ломоносов)

• М.В. Ломоносов способствовал развитию в России классицизма — первого в нашей стране литературного направления. Если раньше почти вся литература была церковной, то благодаря М.В. Ломоносову появляются серьезные светские произведения. Кроме того, поэт создал самый известный классицистический жанр — торжественную оду.
• М.В. Ломоносов разработал теорию «трех штилей (стилей)», то есть разграничил все слова в языке на высокий стиль (возвышенную лексику), средний (литературный язык) и низкий (разговорная лексика и просторечия). До него такой классификации не было!
• Поэзия М.В. Ломоносова возвеличивала и прославляла нашу страну, что способствовало стремительному развитию русской литературы и культуры. 

Отлично, теперь мы понимаем, о ком сегодня пойдет речь. Готовы изучить произведение «Ода на день восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны 1747 года»? Тогда давайте приступать к операции. Или…
Что снова не так? Мы должны разобраться с одним важным инструментом — историческим контекстом. Он не менее важен для понимания произведения, чем биография автора. 

Исторический контекст оды Ломоносова

Самые догадливые читатели уже поняли из названия, что ода написана в 1747 году в честь Елизаветы Петровны. А чем известна эта императрица? 

Елизавета — дочь Петра I. После его смерти у власти некоторое время были правители немецкого происхождения, дальние родственники династии. Елизавета же становится императрицей в результате дворцового переворота: как истинная наследница Петра I она забирает престол себе.

Елизавета продолжает политику Петра I. Укрепляется положение дворянства, создаются более благоприятные условия торговли (отмена внутренних таможенных платежей), открывается Академия Художеств. Елизавета Петровна старалась вкладывать силы особенно в развитие образования: она оказывала поддержку русским ученым, в том числе Ломоносову. 

Именно поэтому деятельность императрицы вызвала творческий интерес у Ломоносова – такой человек науки был, безусловно, благодарен императрице за ее вклад в просвещение.

Так, в 1747 году Елизавета Петровна утвердила новый устав Академии наук, который увеличил вдвое количество средств для этого учреждения. Именно это становится поводом для Ломоносова выразить благодарность императрице. 

Подробнее о периоде правления этой императрицы можете прочитать в статье по истории «Правление Елизаветы Петровны и Петра III».

Теперь с историческим контекстом нам все предельно ясно. Уважение Ломоносова к Елизавете Петровне и желание выразить свое восхищение ею тоже понятно. Двигаемся дальше. Впереди уже знакомая нам процедура, но от этого не менее важная.

Вечная тройка: род, направление, жанр

Род «Оды на день восшествия…» — лирика. О жанре нам не придется долго догадываться — все на поверхности, а точнее – в названии. Произведение Ломоносова — ода. Вспомним, что это за жанр.

Ода — жанр лирики, торжественная песня, посвященная какому-либо событию, человеку.

А что насчет направления? М.В. Ломоносов — образцовый представитель классицизма. Его произведение, соответственно, тоже написано в этом направлении. 

Род	Лирика
Направление	Классицизм
Жанр	Ода

Давайте посмотрим, какие черты классицизма есть в оде Ломоносова с помощью таблички из нашей статьи: «Историко-литературный процесс и направления литературы. Классицизм и сентиментализм». 

	«Высокий» жанр классицизма	Ода Ломоносова	Соответствие Оды высокому жанру классицизма
Какие жанры относятся?	Ода, трагедия, эпопея.	Ода	Есть
Что изображает?	Жизнь высших слоев общества, общественно важные процессы, исторические события.	Изображение высшего слоя общества — монархии. Нравственная идея произведения — просвещенный монарх должен издавать законы, благоприятные для всех слоев общества, а не для привилегированного дворянства.	Есть
Какая лексика используется?	Высокий стиль речи: например, книжная лексика, церковнославянские слова.	Высокая лексика.	Есть

«Ода на день восшествия… Елизаветы Петровны» 1747 года довольно часто встречается в ОГЭ. Например, тема сочинения в задании 5 может звучать так: «Какие особенности жанра оды вы могли бы показать на примере произведения М. В. Ломоносова «Ода на день восшествия… Елизаветы Петровны» 1747 года?» Не надо пугаться сразу! Если знать теорию, эта тема покажется одной из самых простых. Например, можно сказать о том, что в этом произведении присутствует прославление монарха («Тебе, о милости источник,/О ангел мирных наших лет!»), оно написано в торжественном тоне («Блаженство сел, градов ограда,/ Коль ты полезна и красна!») с использованием многих церковнославянских слов («зрак», «облобызала», «глас», «лик»).

Не забываем также, что, кроме всего перечисленного, при анализе стихотворений очень важно указать размер, которым написан текст. «Ода на день восшествия…» написана четырехстопным ямбом — собственным изобретением Ломоносова. 

Четырехстопный ямб — это двусложный стихотворный размер с четырьмя стопами, в каждой из которых ударение падает на второй слог.

Этот стихотворный размер традиционно после Ломоносова используется в торжественных текстах. А сам писатель верил, что за этим размером — будущее русской поэзии. 

Темы

Мы уже упоминали, что Ломоносов писал в основном гражданскую лирику. Характерным примером произведения на эту тему является «Ода на день восшествия…», посвященная императорской власти. Но эта тема в произведении не единственная. Представим, что мы спускаемся в императорскую сокровищницу. И там видим те самые темы — важные, золотые, которые Ломоносов раскрывает в своем произведении. 

Посмотрим, как эти темы раскрываются в произведении.

1. Тема просвещения. Лирический герой оды много говорит про важность образования и науки во всех сферах жизни: 

Отраду старым подают,
В счастливой жизни украшают,
В несчастный случай берегут;
В домашних трудностях утеха
И в дальних странствах не помеха.
Науки пользуют везде,
Среди народов и в пустыне,
В градском шуму и наедине,
В покое сладки и в труде.

2. Тема власти. Высшая ценность для Елизаветы Петровны — спокойствие граждан. В этих строках раскрывается мысль о том, что благополучие народа — главная цель власти:

Я Россов счастьем услаждаюсь,
Я их спокойством не меняюсь
На целый запад и восток…

Помимо этого, в оде раскрывается отношение автора к власти. Он считал, что для России очень важно развитие науки и образования: «Тогда божественны науки / Чрез горы, реки и моря / В Россию простирали руки». Да-да, учеба очень важна, дорогой читатель.

3. Тема монархии. Лирический герой восхваляет Елизавету Петровну и ее отца Петра I, представляет их идеальными монархами, заботящимися о своем государстве и трудящимися на его благо:

Петр I	Елизавета Петровна
Возвысил Россию, приобрел славу победами, задумал основать Академию наук и привлекал в Россию ученых со всего мира: Послал в Россию Человека, Каков неслыхан был от века. Сквозь все препятства он вознес Главу, победами венчанну, Россию, грубостью попранну, С собой возвысил до небес.	Вернула в Россию мир, продолжила начинания отца, покровительствовала наукам: Великая Петрова дщерь Щедроты отчи превышает, Довольство муз усугубляет И к счастью отверзает дверь.

 Подробнее об идеализации этих правителей мы поговорим чуть позже.

4. Тема войны. Лирический герой говорит, что войны мешают развитию государства: 

Великой похвалы достоин,
Когда число своих побед
Сравнить сраженьям может воин
И в поле весь свой век живет;
Но ратники, ему подвластны,
Всегда хвалы его причастны,
И шум в полках со всех сторон
Звучащу славу заглушает,
И грому труб ее мешает
Плачевный побежденных стон.

Обратим внимание на первые строки: в них сопоставляются достижения Елизаветы с победами воина. Ломоносов говорит, что государственные заслуги, процветание государства достойны не меньшего уважения, чем успехи в военном деле.
Кроме того, лирический герой считает, что по-настоящему страна может развиваться только в мирное время, и призывает отказаться от войн.

Но для чего же Ломоносов написал это произведение? Какие основные мысли в нем заложены?

Идея

Идея «Оды на день восшествия…» заключается в том, что правитель имеет долг перед своим Отечеством — честно служить ему и делать все во благо государства. Страной должен править просвещенный монарх, который заботится о распространении наук, развитии государства и поддержании мира. Кроме того, служение своему государству является высшей наградой для любого человека. Ломоносов верит в величие России и ее великое будущее, связанное с распространением научных знаний и появлением новых ученых русского происхождения. 

Отлично, теперь, когда мы знаем, о чем и зачем было написано произведение, поговорим о композиции.

Композиция и содержание 

Итак, давайте обсудим сюжет и построение оды. Композицию произведения можно условно разделить на 3 части: 

1. Вступление оды — прославление мира без войн, которые препятствуют процветанию государства. 

Лирический герой говорит о большой заслуге Елизаветы Петровны — она прекратила войну со шведами: 

Мне полно тех побед, сказала,
Для коих крови льется ток.

Как мы уже поняли при анализе тем оды, мирное положение — «возлюбленная тишина» — приносит спокойствие народу и процветание всему государству. Именно поэтому прекращение войны — важная заслуга императрицы.

2. Основная часть оды — прославление России и ее императоров.

Лирический герой говорит, что своим величием страна обязана во многом Петру Великому — образцу просвещенного монарха в глазах автора. Петр I прославляется в оде не только за создание армии и флота и общий подъем силы державы, но и за распространение научных знаний:

Тогда божественны науки
Чрез горы, реки и моря
В Россию простирали руки…

Елизавета, как мы уже упоминали, продолжает курс своего отца. Ломоносов ожидает, что благодаря развитию науки, например, будут изучены неизведанные земли:

Воззри на горы превысоки,
Воззри в поля Свои широки,
Где Волга, Днепр, где Обь течет;
Богатство, в оных потаенно,
Наукой будет откровенно,
Что щедростью Твоей цветет.

Императорам очень повезло, что они могут править русскими природными богатствами. Лирический герой воспевает красоту российских земель, ее горы, реки, поля. 

3. Финальная часть — наставление молодому поколению.

В конце оды Ломоносов обращается к юношам и высказывает свои надежды на великое будущее страны, которое зависит от нового поколения:

О вы, которых ожидает
Отечество от недр своих
И видеть таковых желает,
Каких зовет от стран чужих,
О, ваши дни благословенны!
Дерзайте ныне ободренны
Раченьем вашим показать,
Что может собственных Платонов
И быстрых разумом Невтонов
Российская земля рождать.

«Собственные Платоны» — это сопоставимые по таланту со знаменитым древнегреческим философом русские ученые. Ломоносов призывает юношей показать всему миру мощь русской науки и надеется, что в один день наши деятели встанут в один ряд с мировыми.

И как мы поняли, надеется не зря. Ведь и сам Ломоносов — великий, признанный во всем мире русский ученый. 

Мы с вами прочувствовали изысканность и высоконравственность XVIII века. Впечатления еще лучше, чем от просмотра «Бриджертонов» (возражения не принимаются). Будь у нас возможность, мы бы с радостью улетели в то прекрасное время…

Стоп. А так ли все было прекрасно и совершенно на самом деле? 

Елизавета Петровна в оде: выдумка или правда?  Образ императрицы в оде Ломоносова все же не до конца соответствует ее реальной личности. Но неужели Ломоносов нас жестоко обманул? Не совсем так.  Как мы уже поняли, автор творит в строгих классицистических рамках. В этом направлении можно было только воспевать и восхвалять правителей — критика была невозможна.  Конечно, Ломоносов действительно видел положительные стороны императрицы, однако понимал и ее недостатки. Например, позиция «мира во всем мире», которая прославляется в оде, неприменима к реальной личности императрицы: Елизавета Петровна все же вела войны.

Но Ломоносов никого не обманывает и даже не льстит императрице, как может показаться. В рамках принципов классицизма он провозглашает курс, которого стоит держаться Елизавете Петровне для государственного благосостояния. Так Ломоносов демонстрирует свое понимание идеального правителя.

Переходим к последнему этапу операции — последнему компоненту анализа.

Средства художественной выразительности

Если вас пугает даже сам заголовок, рекомендуем заглянуть в статью «Теория литературы: средства художественной выразительности. Часть 1» — там вы узнаете, какие они бывают и чем различаются.

Но прежде чем мы поговорим о средствах выразительности, давайте посмотрим на язык оды. 

Зачем Ломоносов пишет такими сложными словами? Если вы думаете, что речь Ломоносова в реальной жизни звучала так же скучно, как в его оде, вы заблуждаетесь. Язык того времени не так сильно отличается от современного русского. Тем не менее читать оду может быть сложно — некоторые слова и выражения кажутся нам заумными. Почему так? На самом деле, мы коснулись этого, когда говорили про классицизм. Ода предполагает использование характерного сложного языка. Нам это очень легко понять: вспомним, как меняются наши тексты в зависимости от жанра. Если мы пишем смс друзьям, то используем простые и короткие слова, а если эссе — то стараемся подбирать более научную лексику. Так и Ломоносов, прославляя императрицу, пишет на «нужном» языке.   Например, посмотрим церковнославянскую лексику: «благословенну», «странствах», «в онных», «воззри», «отверзает».

Так вот, о средствах выразительности. Их очень и очень много. Рассмотрим некоторые примеры:

Средство выразительности	Пример	Значение
Риторические восклицания	«О как Тебе благодарит!», «Се мрачной вечности запону / Надежда отверзает нам!», «О, ваши дни благословенны!»	Добавляют торжественности высказыванию.
Метонимия	Колумб Российский через воды Спешит в неведомы народы Твои щедроты возвестить.	Собирательный образ одаренного русского ученого. Призыв к изучению наук.
Эпитет	«чистой быстриной», «плачевный побежденных стон», «божественны науки»	Восхищение красотами русской природы. Призыв к мирной жизни, отказ от войн. Прославление науки и призыв к ней.
Олицетворения	«Сомненный их смущался путь»	Подчеркивание тяжести утраты Петра I.
Метафоры	«И на престол взвела с собою/ Доброт Твоих прекрасный лик!»	Прославление Елизаветы Петровны, описание светлых времен ее правления.
Сравнения	«Душа Ее Зефира тише,/ И зрак прекраснее Рая»; «Там Лена чистой быстриной,/ Как Нил, народы напояет»	Подчеркивание величия императрицы и красоты русской природы.

Итак, наше знакомство с Ломоносовым и его произведением подходит к концу. Сегодня мы провели сложную хирургическую операцию: заглянули внутрь оды и узнали много нового об этом жанре в творчестве Ломоносова. Если вам понравилась «Ода на день восшествия на престол императрицы Елизаветы Петровны 1747 года», предлагаем вам познакомиться с творчеством Г.Р. Державина, также творившего в направлении классицизм.

Термины

Метафора — слово или выражение, употребляемое в переносном значении, в основе которого лежит сравнение предмета или явления с каким-либо другим на основании их общего признака.

Метонимия — троп, который состоит в переносе свойств предметов или названий на другой на основании их смежности. 

Олицетворение — это литературный прием перенесения свойств и качеств человека на неодушевленные предметы.

Риторическое восклицание — восклицательное предложение, которое усиливает эмоциональность высказывания.

Сравнение — это изобразительный прием, в котором сопоставляются два предмета, действия или явления с целью усилить характеристики одного из них.

Стихотворный размер — это порядок чередования ударных и безударных слогов в строке стихотворения. Существуют двусложные (хорей, ямб) и трехсложные размеры (дактиль, амфибрахий, анапест).

Эпитет — это слово или фраза, которые добавляют выразительность стоящим рядом словам.

Фактчек

• М.В. Ломоносов — первый русский деятель, ставший всемирно известным за свои достижения в разных областях науки. Его литературная деятельность связана с направлением классицизм.
• Ода была написана в 1747 году и посвящена императрице Елизавете Петровне.
• Род произведения — лирика, жанр — ода, направление — классицизм.
• В оде раскрываются темы просвещения, власти, войны и монархии.
• Главная идея произведения — гражданин должен трудиться во благо Отечества, это его долг. 
• Образ Елизаветы в оде идеализирован, лишен недостатков, которыми обладала императрица на самом деле. Ломоносов изображает ее такой, чтобы показать идеал правителя.

Проверь себя

Задание 1.
Какие утверждения о Ломоносове являются верными? 

1. С первого класса показывал низкую успеваемость.
2. Являлся «универсальным человеком»: он интересовался многими науками.
3. Имел одно дело жизни — литературу.
4. Основал университет, который и сейчас есть в Москве и называется МГИМО.

Задание 2.
Какие темы раскрывает Ломоносов в произведении «Ода на день восшествия на престол императрицы Елизаветы Петровны 1747 года»?

1. тема любви
2. тема дружбы
3. тема власти
4. тема просвещения

Задание 3.
Каковы особенности языка «Оды на день восшествия…»?

1. Язык сухой, все выражения максимально емкие. 
2. В тексте используется сниженная лексика.
3. В оде используются церковнославянская лексика.
4. Главная цель использования языка — подчеркнуть торжественность. 

Задание 4.
Каков образ Елизаветы Петровны в оде Ломоносова?

1. Императрица предстает со всеми достоинствами и недостатками.
2. Через образ императрицы Ломоносов демонстрирует идеального правителя.
3. Образ Елизаветы в оде максимально соответствует историческим фактам.
4. Умалчивание недостатков императрицы во многом связано с классицистической традицией, которой следует Ломоносов.

Задание 5.
В каком направлении творил Ломоносов? 

1. сентиментализм
2. романтизм
3. классицизм
4. акмеизм 

Ответы: 1 — 2; 2 — 3, 4; 3 — 3, 4; 4 — 2, 4; 5 — 3.