Как писать сочинение

На этой странице вы узнаете

• В чем разница между пересказом и анализом?
• Как побороть страх белого листа?
• В чем состоит волшебство цифры три? 

Можно прочитать все произведения из кодификатора, можно выучить наизусть все стихотворения и все равно не сдать экзамен, если не научиться самому важному — писать сочинения. Ведь как иначе продемонстрировать эксперту свои знания? Так что скорее читайте нашу статью и берите на заметку все лайфхаки! Они однозначно пригодятся вам на экзамене. 

Что такое сочинение и с чем его едят?

Сочинение — письменная работа, в которой ученик излагает свои мысли по заданной теме.

Мы все с начальной школы ни раз писали сочинения и, конечно, представляем себе, что это такое. Однако важно сразу запомнить, что сочинения на ОГЭ и ЕГЭ по литературе отличаются от тех, что мы писали на других предметах и экзаменах. 

В чем состоят эти отличия?

1. На экзамене по литературе мы пишем сочинение по литературному произведению. Все темы, которые вам предложат, так или иначе будут затрагивать творчество какого-либо конкретного писателя или поэта, так что просто порассуждать о чем-нибудь не получится. 
2. Любое сочинение на экзамене — это именно анализ произведения, а не просто пересказ событий или высказывание своего мнения. 

В чем разница между пересказом и анализом? Пересказ — это изложение прочитанного текста своими словами, пересказывание сюжета произведения. Когда вы пересказываете, вы просто вспоминаете, что за чем происходило, отвечаете на вопрос: «‎о чем это произведение?» Например, о чем произведение А.С. Пушкина «‎Евгений Онегин»? Там рассказывается о молодом дворянине, у которого заболевает, а потом умирает дядя, и вот этот дворянин получает в наследство имение и остается жить в деревне. Там он знакомится с другим молодым человеком по фамилии Ленский… И так далее. А вот анализ — это характеристика героев, выявление тем и проблем, выделение авторской позиции и идеи произведения.  Мы можем, например, выделить некоторые черты романтического героя в образе Евгения Онегина (хотя сам он, конечно, не относится к этому типу). В этом нам поможет анализ образа персонажа: «Центральный персонаж романа в стихах Евгений Онегин является исключительной личностью, резко выделяющейся среди окружающих. Герой рано начинает испытывать разочарование: «к жизни вовсе охладел», — он видит неискренность представителей светского общества, находится в конфликте с ним. Высшей ценностью Евгений, как и классический романтический герой, считает свободу – именно ради сохранения личной независимости молодой человек отталкивает Татьяну Ларину в эпизоде объяснения в саду». Разумеется, мы обращаемся к сюжету произведения, но только для подкрепления каких-либо суждений.

Нам важно научиться понимать, в чем заключается идея произведения, то есть зачем автор его написал. Кроме того, экзаменаторы захотят увидеть, как вы умеете комментировать авторские высказывания на различные темы, раскрывать содержание изученных произведений, связывать классические произведения как со временем их написания, так и с современностью. При этом нужно будет не просто проанализировать произведение в целом, а попытаться найти в приведенном отрывке ответ на конкретный вопрос. Здесь нам пригодится умение отбирать и анализировать полученную информацию. 

3. Большинство произведений, по которым мы будем писать сочинения, созданы в определенном литературном направлении и течении, которые определяют особенности текста. Например, если мы читаем поэзию А.А. Блока, то в ней будет много символов, потому что автор творил в направлении символизм. Если же это роман второй половины XIX века, то, скорее всего, в нем действительность будет изображена максимально приближенно к реальности, так как это черта главенствующего направления того периода — реализма. Умение выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведений очень пригодится вам на экзамене.
4. Все, что мы напишем, необходимо будет подтвердить конкретными доказательствами из произведения, то есть аргументировать. Например, нельзя просто сказать, что Евгений Онегин устал от светского общества. Сразу же придется вспомнить подходящую цитату или момент из произведения, в котором это проявляется: «Ему наскучил света шум».

Так какие же сочинения нас ждут на экзамене? 

ОГЭ

1. Задание №1. Вам нужно будет прочитать отрывок из драматического или прозаического текста и написать ответ на один из двух вопросов (на выбор) по этому отрывку. Объем — примерно 5 предложений.
2. Задание №2. Вам нужно будет вспомнить другой фрагмент из данного произведения на одну из двух тем и проанализировать его в соответствии с заданием. Объем — примерно 5 предложений.
3. Задание №3. Вам нужно будет прочитать лирическое произведение (стихотворение) и ответить на один из двух вопросов по нему. Объем — примерно 5 предложений.
4. Задание №4. Вам нужно будет сопоставить два стихотворения (одно из них — то, которое вы анализировали до этого) и выделить сходства и/или различия между ними. Объем — примерно 5-8 предложений.
5. Задание №5. Вам нужно будет выбрать из 5 тем одну и написать на нее сочинение. Объем — около 250 слов. 

ЕГЭ

1. Задание №4. Вам нужно будет прочитать отрывок из драматического или прозаического текста и написать ответ на один из двух вопросов (на выбор) по этому отрывку. Объем — примерно 5-10 предложений. Похоже на задание ОГЭ, но более сложные темы и больший объем.
2. Задание №5. Вам нужно сопоставить приведенное произведение с произведением другого автора в заданном направлении анализа. То есть, например, в приведенном вначале произведении одним из героев был помещик. Вас спросят, в каких еще произведениях отечественной или зарубежной литературы представлен образ помещика и попросят сопоставить (найти сходства или различия) образы этих двух героев из двух разных произведений. Объем — примерно 5-10 предложений.
3. Задание №9. Вам нужно будет прочитать лирическое произведение (стихотворение) и ответить на один из двух вопросов по нему на выбор. Объем — примерно 5-10 предложений. Похоже на задание ОГЭ, только больше по объему.
4. Задание №10. Вам нужно будет сопоставить два стихотворения: одно из них вы анализировали в сочинении №9, а другое придется вспомнить самим. Например, в приведенном стихотворении раскрывалась тема природы. Вас попросят вспомнить другое стихотворение другого автора, где тоже развивается эта тема, и сопоставить два произведения.

Объем — примерно 5-10 предложений.

5. Задание №11. Вам нужно будет выбрать из 5 тем одну и написать на нее сочинение. Объем — около 250 слов. 

У вас остались вопросы по сочинениям? Мы на них ответим.

FAQ

1. Что будет, если я напишу больше/меньше рекомендуемого объема? 

Указание на объем условно — эта фраза много раз повторяется и в демоверсии ОГЭ, и в демоверсии ЕГЭ. Это значит, что нужно написать хорошее, качественное сочинение, а не четко уложиться в количество предложений. 

• Если вы можете написать короче и соблюсти все критерии — пишите меньшее количество. 
• Если вам еще есть, что сказать, и вы не уходите от темы — пишите немного больше.

НО №1: у последнего большого сочинения есть минимальное количество слов, на ОГЭ — 150, на ЕГЭ — 200. Если вы напишете меньше (даже если их будет 149 и 199), ваше сочинение просто не будет проверяться, вам автоматически выставят 0 баллов. Поэтому на всякий случай лучше все же пересчитать слова перед сдачей работы несколько раз, ведь рисковать на экзамене точно никому не хочется. 

НО №2: в самих КИМах тоже указан рекомендованный объем — 3-5 предложений для маленьких сочинений ОГЭ, 5-8 для сочинения на сопоставление и 5-10 предложений для маленьких сочинений ЕГЭ. Однако в 3 предложения на ОГЭ и 5 предложений на ЕГЭ у вас, скорее всего, не получится уместить полноценное сочинение со вступлением и заключением, поэтому мы рекомендуем обращать внимание на верхнюю границу, то есть примерно 5, 8 или 10 предложений.

2. Если в заданиях на выбор я напишу сочинения на обе темы, мне поставят больше баллов?

К сожалению, не поставят, вы только потеряете время на ненужные задания. Эксперт будет проверять только идущее сначала сочинение, а на следующее не обратит внимания. Поэтому вдумчиво выбирайте тему и старайтесь написать одно, но качественное сочинение.

3. Если в заданиях на сопоставление ЕГЭ я приведу в пример не одно, а два произведения, мне поставят больше баллов? 

Тоже не поставят. У экспертов есть четкие критерии, по которым они проверяют сочинения, и там указано, что должно быть представлено только одно произведение.

Так как же правильно? Приступим к разбору универсальной схемы, которая точно удовлетворит любого эксперта.

Алгоритм написания сочинения

Как побороть страх белого листа? Представьте себе ситуацию: вы долго откладывали и вот наконец-то сели писать сочинение. Перед вами лежит чистый белый лист, или вы смотрите в экран монитора… Но никак не можете начать писать или печатать! Вроде бы тема понятна, но мыслей много, они путаются, и вы никак не можете представить, с чего же начать. Лекарство от этой болезни одно, и оно простое — сначала составьте план. В плане нужно по пунктам указать, в каком абзаце и о чем вы собираетесь писать. Слишком много включать не надо — тогда вы не успеете написать само сочинение. Но план позволит структурировать поток мыслей и разобраться, куда что лучше отнести. Еще один совет: на черновике начинайте писать с того, о чем хочется и получается. Необязательно начинать именно со вступления и только потом переходить к основной части. Не идет начало? Не беда! Допишете потом, когда будете лучше представлять себе всю картину. Главное — последовательно выстроить окончательный вариант.

Самое главное в сочинении — это четкое и последовательное изложение мыслей. Согласитесь, сложно слушать собеседника, когда он все время перескакивает с одного на другое. Вот и в вашем сочинении такого быть не должно. Как же написать правильно? 

Универсальный шаблон:

Вступление
Основная часть
Заключение

Этот шаблон подойдет для всех сочинений во всех экзаменах. Разберем подробнее, что должно быть в каждой из этих частей.

Вступление — это небольшое введение читателя сочинения в тему. Чаще всего идеальным вступлением будет перифразирование задания.

Задание: В каких произведениях русской литературы звучат размышления о жизни?
Вступление: Размышления о смысле жизни присутствуют во многих произведениях русской классики.

Задание: О каких чертах личности главного героя можно судить по предложенному отрывку из романа И.С. Тургенева «Отцы и дети»?Вступление: По приведенному фрагменту из произведения И.С. Тургенева «Отцы и дети» можно судить о нескольких чертах характера центрального персонажа.

Мы не переписываем задание слово в слово, мы стараемся перефразировать его.

Однако этот лайфхак подойдет только для маленьких сочинений. В больших придется постараться чуть сильнее. Во вступлении можно сказать пару общих фраз об авторе произведения, по которому вы пишете, и его творчестве, но не уходить слишком далеко и сразу же связать все с темой.

Тема сочинения: Патриотическая лирика А.А. Ахматовой.
Вступление: Анна Андреевна Ахматова – знаменитая поэтесса двадцатого века, создававшая произведения в течении акмеизм и раскрывавшая в своем творчестве множество различных тем. Одним из самых значимых направлений поэзии А.А. Ахматовой является патриотическая лирика.

Вступление не должно быть больше основной части и должно быть примерно одного объема с заключением. В маленьких сочинениях это 1 предложение, в больших — примерно 3 предложения. 

Итак, начало положено, переходим к сути вещей. Не забудьте начать новую часть с нового абзаца.

Основная часть — это «тело» вашего сочинения. Именно здесь мы подробно раскрываем тему или даем развернутый ответ на вопрос. Основная часть представляет из себя несколько тезисов с аргументами.

Тезис — это кратко сформулированная основная мысль.

Именно тезисы следует записывать в план нашего сочинения. 

1 абзац = 1 тезис

Тема сочинения: Патриотическая лирика А.А. Ахматовой.
Тезисы: Любовь лирической героини к родной стране + автобиографичность лирики.Мотив родного языка, родного слова.Тема изгнанничества. 
Все это — разные аспекты патриотической лирики Ахматовой. 

Обратите внимание! Тезисы должны быть разными, нет смысла переписывать одно и то же разными словами. Если, например, написать в сочинении только о том, что лирическая героиня очень любит родную страну, можно потерять баллы и за раскрытие темы, и за логику.

Сколько должно быть тезисов? Оптимально: в маленьком сочинении — два, в большом — три.

В чем состоит волшебство цифры три? Цифра 3 с древних времен является священной и составляет основу различных философских и религиозных течений. Именно поэтому мы встречаем ее повсюду: в сказках можно загадать только три желания, герой проходит три испытания, даже в «‎Гарри Поттере» именно три Дара Смерти.  Как нам эта информация пригодится на экзамене? В большом сочинении лучше всего будет расписать именно 3 тезиса. Если вы напишете 2, то вы не получите максимальный балл, так как надо раскрыть тему многосторонне, а много — это больше двух. Можно, конечно, написать 4, но на это уйдет больше времени (а ведь у вас еще 4 сочинения!), и в таком случае можно начать уходить от темы. Поэтому пусть магия числа 3 поможет вам на экзамене написать все в нужном объеме.

Но тезисы — это еще не вся основная часть. Каждый тезис надо обязательно подкрепить аргументом. 

Аргумент — это доказательство тезиса. Хорошим аргументом является цитата из произведения.

Подкреплять тезисы аргументами обязательно, просто на слово на экзамене вам никто не поверит. А еще за аргументацию в каждом сочинении выставляются отдельные баллы.

Тема сочинения: Патриотическая лирика А.А. Ахматовой.
Тезисы и аргументы: 
1. Любовь лирической героини к родной стране + автобиографичность лирики. (отождествление себя со всем народом в стихотворении «Родная земля»).
2. Мотив родного языка, родного слова (стихотворение «Мужество»: родной язык неотделим от образа Родины).
3. Тема изгнанничества (отказ покидать страну в стихотворении «Мне голос был. Он звал утешно…», жалость к изгнанникам в стихотворении «Не с теми я, кто бросил землю…»).

Как видите, конкретные произведения подтверждают наши суждения. На один тезис может быть больше одного аргумента.

При этом все наши суждения лучше всего подтверждать цитатами, пусть даже небольшими, чтобы доказать, что мы действительно читали произведение и там в самом деле такое было. 

Цитирование

С цитатами у многих бывают проблемы. В каких случаях ставить кавычки, а в каких нет? Можно ли склонять слова? Сейчас мы ответим на все эти вопросы. 

Если мы собираемся цитировать лирическое или лироэпическое произведение, то у нас есть 2 варианта.

• В строчку. Чацкий говорит: «И точно начал свет глупеть, / Сказать вы можете вздохнувши».
• В столбик.Чацкий говорит:

И точно начал свет глупеть,
Сказать вы можете вздохнувши.

Во втором случае кавычки не ставятся и мы пишем посередине листа.

Обратите внимание:

— вся авторская пунктуация должна быть соблюдена;
— «/» между строками, «//» между строфами, и ставить эти знаки обязательно;
— если цитируете выборочно, ставьте знак <…> в местах пропуска слов;
— все слова должны быть такими же, как у автора: если вы заменяете какое-то слово в цитате, это уже минус балл за фактическую ошибку.

 Если у нас прозаическое произведение, то тут больше вариантов. 

• Автор пишет: «мать благословила дочь свою и пожелала ей кроткого сна».
  Знаки препинания как в обычном предложении с прямой речью.
• Автор пишет, что «мать благословила дочь свою и пожелала ей кроткого сна».
  Здесь цитата как бы «вписана» в ваше сочинение, поэтому двоеточие не нужно.
• Автор использует различные средства художественной выразительности: сравнения («глаза, как небо, голубые», «бледный, как полотно») и эпитеты («серебряная река», «прозрачные небеса»). Этот вариант подходит при перечислении.

Несколько примеров цитирования:

— Поддавшись уговорам подруг, Светлана решается узнать «жребий свой» в «зеркала стекле».
— В конце стихотворения лирический герой с горечью замечает, что «Вселенная – место глухое».
— Лирическая героиня утверждает: «Мне ни к чему одические рати».
— Это заметно в словах Чацкого: «Служить бы рад, прислуживаться тошно».
— Мечты зовут героя туда, где «в тучах прячутся скалы».
— «Путано-тяжек был шаг его, будто нес за плечами непосильную кладь», – пишет автор, подчеркивая глубину душевных переживаний главного героя.
— Они фотографируются, чтобы «остались годы эти <…> в фотографиях на память / Для отчизны дорогой».

Старайтесь не менять падежи в цитатах, так как это могут посчитать фактической ошибкой. Лучше всего строить фразу так, чтобы цитата органично вписывалась в нее и не нарушала грамматических норм.

Нам осталась последняя часть нашего сочинения (не забываем начать новый абзац) — заключение! 

Заключение — это финальная часть сочинения, в которой мы подводим итог всему сказанному.

В заключении мы суммируем все, о чем уже написали. Никаких новых мыслей, тезисов, аргументов там появляться не должно. Даже если при написании последнего предложения нам вдруг вспомнится еще один самый важный аргумент, нужно устоять перед искушением и не написать его в конце. Ведь что самое главное в сочинении? Последовательное изложение мыслей. 

Тема сочинения: Патриотическая лирика А.А. Ахматовой.
Заключение: Итак, в патриотической лирике А.А. Ахматовой заметна горячая любовь лирической героини к Родине и ее убежденность в том, что человек не должен бросать родной край в период бедствий и испытаний. Такая позиция была свойственна и самой поэтессе, поэтому патриотическая лирика Ахматовой носит автобиографические черты. 

Обо всех этих моментах мы подробно, с цитатами поговорили в основной части. Здесь осталось только еще раз перечислить основные моменты.

Как и вступление, заключение в маленьких сочинениях должно занимать 1 предложение, в больших — около 3. Обязательно проверьте, чтобы вступление и заключение не дублировали друг друга, иначе окажется, что вы ни к чему не пришли — зачем было столько писать, если все было понятно уже в первых трех предложениях? 

Ура! Идеальное сочинение готово!… Или мы что-то забыли?

Чаще всего после написания нам хочется поскорее закрыть все и идти заниматься другими делами. Но нужно перебарывать себя и обязательно перечитывать написанное. Как бы хорошо оно ни звучало в голове, мы легко можем что-то забыть или допустить ошибки из-за невнимательности. Очень часто тавтология (повтор одних и тех же слов) становится заметна только после третьего прочтения. А ведь эксперт будет читать ваше сочинение впервые и сразу обратит внимание на повторы! 

Перечитывать сочинения следует и сразу после написания, и спустя некоторое время. На экзамене вы можете выйти из аудитории или заняться другими заданиями, а потом еще раз пробежать работу «свежим взглядом». Вполне возможно, вы увидите что-то, что до этого не замечали. А еще не забудьте посчитать слова в больших сочинениях! Так вы обезопасите себя и в случае необходимости сможете еще что-то дописать, чтобы набрать нужное количество слов. 

А теперь давайте рассмотрим, какие универсальные ингредиенты нужно добавить в любое из наших сочинений, чтобы оно однозначно впечатлило эксперта и принесло нам самые высокие баллы.

Рецепт хорошего сочинения

1. Соответствие теме.

Это самое главное. Соответствие теме оценивается по первому критерию, и если вы напишете сочинение «не о том», дальше оно вообще не будет проверяться. Поэтому прежде, чем писать, внимательно читаем задание.

2. Соблюдение норм построения текста.

Нам необходимо соблюдать определенную структуру в написании, лучше всего — ту, которую мы рассмотрели выше. Наш текст должен быть логичным, последовательным и связным, тогда нам точно не угрожает снижение баллов по критерию «композиционная цельность и логичность». 

3. Грамотная речь.

Всегда приятнее и понятнее читать грамотно написанный текст, не правда ли? Большое количество ошибок может сильно затруднить восприятие вашей работы. Не говоря уже о том, что иногда постановка запятых может сыграть судьбоносную роль — вспомните мультфильм «В стране невыученных уроков».

Но на экзамене грамотность тоже может оказаться судьбоносной, так как за нее ставят отдельные баллы. Согласитесь, обидно написать идеальный анализ и потерять баллы на какой-нибудь орфограмме. Поэтому при подготовке к экзамену по литературе нужно обращать внимание и на русский язык.

4. Термины и теоретико-литературные понятия.

ОГЭ и ЕГЭ — достаточно серьезные экзамены, поэтому на них нам надо показать умение пользоваться литературоведческой терминологией. Лучше всего использовать термины во всех сочинениях, но отдельный критерий по ним есть только в больших. Не стоит пугаться! Простые на первый взгляд слова «автор», «герой», «роман» — это тоже термины, и они тоже считаются. Однако важно не просто перечислить несколько «умных слов», а использовать их для анализа произведения.

Примеры использования терминов в сочинении:
— Вся боль и отчаяние мужчины проявляются уже в портрете персонажа: герой-рассказчик замечает, что глаза Соколова «словно присыпанные пеплом», в них «трудно смотреть».
— Автор использует прием психологизма, показывая, что Чичиков засыпает в своей бричке, не глядя по сторонам, в то время как образ автора ликует от дороги и пейзажа за окном.
— Финальный эпизод романа в стихах показывает, что Евгений искренне раскаивается в своем прежнем поведении.

Фиксированного количества терминов, которые нужно набрать, чтобы получить максимальный балл, не существует, однако желательно использовать по 2-3 термина в каждом абзаце. Очень хорошо термины встраиваются в сочинения по лирике — там можно упомянуть и размер, и способ рифмовки, и средства художественной выразительности, использованные в стихотворении.

5. Выражение своего отношения.

В обычных сочинениях вы, наверняка, ни раз писали фразы вроде «я считаю»,  «мне кажется», «по моему мнению». Так вот на экзаменах их лучше не добавлять, если только вас прямо в задании не спросили, что вы думаете по этому вопросу (это бывает редко). Наша задача — показать умение бесстрастно анализировать произведение, а не оценивать поступки персонажей со своей точки зрения.

6. Сохранение стилевого единства.

Наверняка вы замечали, что тексты бывают разных стилей: роман, например, написан одним языком, а научная статья — другим. Да и в жизни наша речь в общении с друзьями сильно отличается от той, которой мы пишем сочинения. На экзамене важно выдержать весь текст в нейтральном стиле. Это значит, что оценочных слов (даже литературных, например, «Пушкин — просто потрясающий поэт!» или «”Преступление и наказание” — ужасно скучное произведение») писать не надо. Кроме того, не нужно использовать разговорные или слишком возвышенные слова.

Использование этих слов — речевая ошибка (= минус балл):
— Слишком разговорные: «же», «болтать», «глупить», «по итогу», «ведь».
— Слишком высокопарные: «внимать», «жребий», «отвергнуть», «ибо».

7. Почерк.

Мы все неоднократно слышали фразу: «Пишите аккуратным, разборчивым почерком». Да, за помарки и исправления баллы не снижают, однако в наших же интересах, чтобы эксперт понял, что мы написали, правда? Экзаменатор не будет 20 минут сидеть над одним словом в попытках понять, что же имелось в виду, и просто поставит «минус». Поэтому старайтесь писать как можно более понятно.

8. Фактическая точность.

Еще один очень важный ингредиент нашего блюда. Этот критерий есть абсолютно во всех сочинениях, и маленьких, и больших. Вы допустите фактическую ошибку, если исказите какой-то факт из произведения, например, напишете, что Печорин глубоко и искренне любил княжну Мери. Ошибка в слове в цитате, в имени персонажа или фамилии автора — это все фактические ошибки, и за них действительно снижают баллы, поэтому важно проверять правильность каждого упомянутого факта. 

Большинство из этих ингредиентов перечислено в самом КИМе в рамочках перед заданиями: сами составители напоминают нам, что они ожидают увидеть в нашей работе. Поэтому после написания текста можно еще раз проверить, все ли критерии мы учли. А теперь поподробнее изучим, что же скрывается за страшным словом «анализ» и как нам включить его в свое сочинение.

Анализ прозаического текста

Навыки анализа прозаического текста сослужат нам хорошую службу при написании сочинений №1 и 2 ОГЭ и № 4 и 5 ЕГЭ, а также больших сочинений №5 ОГЭ и №11 ЕГЭ, если вы решите писать их по прозе. Давайте разберем по шагам, в чем заключается анализ.

• Перед чтением важно обратить внимание на автора, название и год написания произведения. Если автор нам знаком, то у нас уже будет представление, о чем мы собираемся прочитать. А если этот автор еще и творил в каком-то определенном направлении, или направление было популярно в то время, когда написано произведение, то можно сразу заметить в тексте его характерные особенности. Название тоже часто бывает очень «говорящим».
• Если перед произведением стоит эпиграф, не забываем обратить внимание и на него. Эпиграф — это не просто случайная любимая цитата автора, которой он захотел со всеми поделиться (как мы в статусе Вконтакте). Эпиграф напрямую связан с произведением — он может задать тон всему тексту или отразить авторскую идею. Очень любил использовать эпиграфы А.С. Пушкин.
• Теперь пришла пора читать сам текст. Обязательно обращаем внимание на хронотоп — художественное время и пространство произведения. Если события происходят в какой-либо особый исторический период (во время войны, революции, отмены крепостного права), то, скорее всего, это играет большую роль в произведении. Пространство тоже имеет немаловажную значение: вспомните комнату Раскольникова из романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Неудивительно, что Родиону пришла в голову его теория в таком месте.
• При чтении смотрим и на композицию: все события развиваются последовательно, одно за другим, или же в обратном порядке, как в детективе? А может быть, весь текст — это воспоминания какого-либо персонажа? Подробнее о видах композиции вы можете прочитать в нашей статье «Теория литературы. Основные понятия. Часть 3».
• Не забываем и о героях. Нам важно не только уметь характеризовать самого персонажа и его поступки, но и замечать, как автор относится к своему герою и каким образом он его создает. Например, в одних произведениях писатель сам описывает своего персонажа, его внешность, характер и привычки (И.А. Гончаров «Обломов»), а в других нам приходится самим собирать черты героя по страницам текста (рассказы А.П. Чехова).
• И, наконец, самое важное — тематика, проблематика и идея произведения. Тематику и проблематику выделить достаточно легко: например, если в произведении есть любовная история, в нем совершенно точно раскрывается тема любви. Многие темы и проблемы проходят «красной нитью» через всю русскую литературу, поэтому на экзамене нам пригодится умение выявлять эти «сквозные темы» и ключевые проблемы. Подробнее об этом можно прочитать в статье «Теория литературы: основные понятия. Часть 2». Не забывайте, что идея, то есть основная мысль произведения, почти никогда не лежит «на поверхности», ее можно выявить только путем анализа всего текста. В этом нам поможет умение видеть подтекст.

Подтекст — скрытый смысл литературного произведения.

Подтекст — это смысл, который скрывается под тем текстом, который мы читаем. Он проявляется в намеках, деталях, символических образах. Очень сильный подтекст, например, у сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина. В произведении «Премудрый пискарь» автор не просто рассказывает забавную историю о рыбке, а порицает либералов, которые боятся предпринимать решительные действия.

Непосредственно на экзамене нам, конечно, не придется проводить полный анализ текста. Самое главное — это ответить на конкретный вопрос задания (если речь идет о маленьких сочинениях). Допустим, в КИМе будет отрывок из поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо», посвященный крестьянке Матрене Тимофеевне. 

Вопрос: Какие черты некрасовских женщин воплотились в образе Матрены Тимофеевны из поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»?

Если мы знакомы с произведением, мы можем представить себе эту героиню и без чтения текста — в этом нам помогают автор и название. Однако обязательно читаем приведенный отрывок, ведь нам нужно написать сочинение именно по нему, а не по всей поэме. При чтении нужно сразу выписывать тезисы (например, сила и самоотверженность героини или ее любовь к семье) и подчеркивать цитаты, которые их подтверждают. После этого приступаем к написанию сочинения: переформулируем задание для вступления, раскрываем две черты героини в основной части, не забывая подкрепить свои слова цитатами, и в заключении кратко повторяем главные идеи основной части. Наш текст готов! 

С прозой разобрались! Но на экзамене нас ждут еще и сочинения по лирике.

Анализ лирического текста

Как мы уже выяснили, умение анализировать лирический текст вам 100%  пригодится в сочинениях №3 и 4 ОГЭ, сочинениях №9 и 10 ЕГЭ и, возможно, 5 и 11 сочинениях ОГЭ и ЕГЭ, если вы выберете тему по лирике. Но прежде чем писать сочинение, необходимо проанализировать стихотворение, а уже потом «упаковать» анализ в стройную структуру, которую мы прошли чуть раньше.

Итак, как выглядит алгоритм анализа лирики? 

• Прежде чем читать, обращаем внимание на «входные данные»: автора, название и год написания стихотворения. Если автор нам знаком, мы сразу сможем настроиться на определенный лад и вспомнить характерные черты лирики поэта — так понять произведение будет значительно проще. Название стихотворения также может сразу задать тон всему тексту. Дата написания не всегда важна, но если стихотворение связано с социальными или политическими событиями, она может подсказать исторический контекст произведения. Кроме того, зная автора и год написания, мы можем сразу выделить направление стихотворения и начать искать в тексте его особенности.

А вдруг мы первый раз слышим про такого автора, у стихотворения нет названия и год написания ничего не говорит? 

• Не время паниковать! На ЕГЭ с большой вероятностью может произойти именно так. Тогда нам остается надеяться только на себя: сначала внимательно прочитать текст, если нужно — несколько раз, пока вы не поймете, о чем это произведение, каков его сюжет. Возможно, вам сразу удастся выделить жанр стихотворения. Если в произведении много грустных философских размышлений, вполне возможно, что это элегия. 
• Теперь нам нужно обратить внимание на настроение стихотворения: радостное оно или грустное? Взволнованное? Торжественное? Это напрямую связано с идеей произведения.
• Важно проанализировать образ лирического героя, его мысли и чувства, а затем выделить темы, раскрывающиеся в стихотворении. Скорее всего, задание на экзамене будет связано как раз с одной из этих тем. Не забывайте и про композицию: возможно, в стихотворении повторяются первая и последняя строфы, так как автор хотел обратить внимание именно на них.
• Предпоследний шаг — средства художественной выразительности. Они позволяют автору более ярко и подробно выразить свою мысль. А еще на экзамене могут спросить, какую роль конкретные тропы играют в приведенном стихотворении.
• И, наконец, самое главное: нам нужно выхватить самую суть, то есть выделить идею стихотворения. Возможно, автор хотел показать, что явления природы возрождают к жизни душу человека, или, наоборот, продемонстрировать, как пренебрежительно люди относятся к поэтам. У каждого стихотворения своя идея, главное — верно ее выделить.

Посмотрим, как все это выглядит на практике. На экзамене нам не понадобится полный анализ, главное — ответить на вопрос и не исказить идею стихотворения. Допустим, в задании №9 ЕГЭ нас спросят, как раскрывается в приведенном стихотворении та или иная тема: «Как в стихотворении С.А. Есенина “Гой ты, Русь, моя родная!..” раскрывается тема деревни?» 

Первым делом нужно вспомнить, кто такой С.А. Есенин, в каком веке он жил и в каком направлении писал, какие темы чаще всего раскрывались в его творчестве. Затем прочитать стихотворение, стараясь сразу выделить тему деревни. Теперь пришло время писать сочинение: сразу ищем два тезиса (например, 1) деревня — Родина, любимое место лирического героя и 2) деревня предстает в стихотворении православной и патриархальной). Подкрепляем наши тезисы цитатами и обязательно перечитываем анализ. Теперь осталось собрать все по структуре, дописать вступление и заключение и все — сочинение готово.

А зачем тогда весь этот длинный анализ, если спросят про что-то одно?Для подготовки к экзаменам. Мы ведь не можем предсказать, какое именно стихотворение и какая тема нам попадутся, поэтому надо уметь выделять все. Кроме того, в задании могут спросить и про роль каких-либо средств художественной выразительности или особенности композиции. Поэтому при подготовке необходимо обращать внимание на все аспекты.

Итак, нам осталось разобрать только один вид сочинений — сочинения на сопоставление.

Сопоставление двух произведений

Сочинение на сопоставление ждет нас в задании №4 ОГЭ и заданиях №5 и №10 ЕГЭ. И если в 9 классе текст для сравнения будет у вас перед глазами, то в 11 классе придется приводить его на память. Но не время пугаться! Главное разобраться, как это делать.

Обратите внимание: в сочинениях на сопоставление важно анализировать именно сходства и различия между двумя текстами, а не сами произведения по отдельности.

Что важно в сочинении на сопоставление?

• Тема. Если вас спрашивают, в каких еще произведениях раскрывается тема любви, то нужно отталкиваться именно от этого. Если вас спрашивают, в каких еще произведениях показаны нравы помещиков, то нужно вспомнить именно произведения про помещиков, а не просто дворян/чиновников/богатых людей XIX века. 

Не забывайте, что в ЕГЭ нельзя приводить для сопоставления тексты того же автора, который вам уже дан. То есть сравнение чиновников из «Мертвых душ» Н.В. Гоголя с чиновниками из «Ревизора» Н.В. Гоголя не засчитают. 

• Логика сопоставления. Старайтесь брать для сравнения героев и ситуации, в которых действительно есть что сравнивать (особенно, если вас просят указать сходства). Нет смысла пытаться найти общее там, где его в принципе нет. Кроме того, сопоставление должно быть достаточно глубоким: мы сравниваем, например, не возраст персонажей и особенности их внешнего вида, а их характеры, взгляды, поведение в различных ситуациях. 

Представим себе, что нас попросили сравнить стихотворение Н.Н. Матвеевой «Кувшинка» с другим произведением, где природа наделена человеческими чертами. Если в задании не указано, что именно нам нужно найти, то у нас есть 3 варианта:
— найти 2 сходства;
— найти 2 различия;
— найти 1 сходство и 1 различие.
Вспомним для сравнения стихотворение А.А. Ахматовой «Песня последней встречи».Для начала можно сказать, что в этом стихотворении представлена одухотворенная природа в лице осеннего шепота. Затем найдем сходство: Как и в произведении Н.Н. Матвеевой «Кувшинка», где цветы «поют», а полчище болот «стережет» кувшинку, так и в стихотворении А.А. Ахматовой «шепот осенний» разговаривает с лирической героиней: «Между кленов шепот осенний / Попросил: «Со мною умри!». Теперь найдем отличие: Однако если природа в произведении Н.Н. Матвеевой практически не взаимодействует с образом автора, то в стихотворении А.А. Ахматовой «шепот» отражает чувства лирической героини: «я обманут моей унылой / Переменчивой, злой судьбой».

Осталось добавить вступление и заключение, и наше сочинение готово!

Но что делать, если самостоятельно понять текст все же не удается? Если хочется узнать, в каком вообще направлении нужно двигаться? В этом большую помощь нам может оказать литературная критика.

Литературная критика

Слово «критика» мы привыкли слышать, в основном, в негативном ключе — нам не нравится, когда нас и наши поступки кто-то критикует. Но на самом деле критика бывает и положительной, и конструктивной. 

Литературная критика анализирует художественные произведения, оценивает их, ищет в них новые смыслы, выявляет новые литературные направления и их принципы.

Говоря современным языком, критические статьи — это отзывы литературоведов на появляющиеся художественные произведения. Сейчас многие книги уже стали классикой, но когда-то они впервые вышли в свет и вызвали реакцию первых читателей.

Для подготовки к экзаменам лучше всего читать статьи критиков-классиков: И.А. Гончарова, В.Г. Белинского, Н.А. Добролюбова. Однако не стоит верить их каждому слову: критическая статья — это личное мнение человека, который ее написал, и в ней он не пытался быть объективным. Чтение критики поможет научиться анализировать, но не стоит забывать, что мы должны в первую очередь уметь выделять авторскую позицию и быть объективными, а не выражать собственное мнение. 

Итак, сегодня мы овладели самым важным навыком в подготовке к экзамену — научились писать сочинения. Высокие баллы обеспечены! Если вам хочется еще глубже погрузиться в процесс написания текстов (и не обязательно именно для ОГЭ или ЕГЭ), то добро пожаловать в статью «Как написать свой текст».

Термины

Идея — главная мысль или мысли в произведении.

Литературное направление — совокупность литературно-эстетических и духовных принципов, характерная для произведений многих писателей, сохраняющаяся и реализующаяся в их творчестве на протяжении некоторого исторического периода.

Лирический герой — это персонаж лирики, чьи эмоции и чувства становятся предметом повествования.

Психологизм — изображение в произведении внутреннего мира персонажа, его мыслей и чувств.

Реализм — художественное направление XIX века, которому свойственно полное изображение действительности такой, какая она есть.

Романтический герой — герой, который появляется в произведениях направления романтизм. Этот герой обладает незаурядными качествами, бунтует против действительности и пытается достичь недостижимый идеал, поэтому его судьба трагична.

Символ — образ в литературе, заключающий в себе множество значений, количество которых не ограничено и часто связано с личным восприятием читателя.

Символизм — течение художественного направления модернизм конца XIX — начала XX вв., которому свойственны недосказанность, загадочность, наполнение мистическим смыслом обычных земных образов.

Тема — это предмет изображения в художественном произведении, его основное содержание.

Эпиграф — это изречение, краткая цитата перед произведением, характеризующая его основную идею

Фактчек

• Сочинение — письменная работа, в которой ученик излагает свои мысли по заданной теме. В сочинении по литературе необходимо проанализировать литературное произведение, то есть в соответствии с заданием охарактеризовать его героев, выделить темы и проблемы или понять, в чем заключается идея произведения. Все свои суждения необходимо аргументировать.
• На обоих экзаменах нам нужно будет написать по 5 сочинений. На ОГЭ это 2 сочинения на анализ прозаического или драматического текста, 1 на анализ лирического, 1 на сопоставление двух стихотворений и 1 большое сочинение (5 тем на выбор). На ЕГЭ 1 сочинение на анализ прозаического или драматического текста, 1 на сопоставление двух прозаических или драматических текстов, 1 на анализ лирического текста, 1 на сопоставление двух лирических текстов и 1 большое сочинение (5 тем на выбор).
• Универсальный шаблон любого сочинения: вступление + основная часть + заключение. В основную часть входят несколько тезисов и аргументов, в большом сочинении — не менее трех тезисов.
• Сочинение должно соответствовать теме, и в нем должны быть соблюдены все нормы построения текста. Важно писать грамотно, использовать термины, избегать выражения собственного мнения, сохранять стилевое единство, а также следить за почерком и фактической точностью.
• На ОГЭ и ЕГЭ вам понадобятся умения писать анализ прозаического текста, лирического текста, а также сопоставления двух произведений.
• Научиться анализировать может помочь литературная критика. Она оценивает художественные произведения, ищет в них новые смыслы, выявляет новые литературные направления и их принципы.

Проверь себя

Задание 1.

Сколько сочинений нужно написать на экзамене?

1. 3 на ОГЭ и 5 на ЕГЭ.
2. По 5 на обоих экзаменах.
3. 5 на ОГЭ и 3 на ЕГЭ.
4. По 3 на каждом экзамене.

Задание 2.

Что будет, если написать меньше минимально необходимого объема? 

1. Сочинение не будут проверять.
2. Сочинение проверят, но снизят баллы.
3. Сочинение все равно проверят, баллы не снизят.
4. Будет аннулирована вообще вся работа.

Задание 3.

Сколько тезисов лучше всего раскрывать в большом сочинении?

1. 2
2. 3
3. 5
4. 1

Задание 4.

Каким по объему должно быть вступление?

1. Таким же, как и основная часть.
2. Таким же, как и заключение.
3. Больше основной части.
4. Значительно меньше заключения.

Задание 5.

Что значит «сохранение стилевого единства»?

1. Все сочинение должно быть написано в одном, строго научном стиле с постоянным использованием сложной терминологии.
2. Сочинение должно быть написано в одном стиле, неважно каком — можно писать и в разговорном, главное — единообразие.
3. В сочинении обязательно использовать возвышенную и эмоционально окрашенную лексику.
4. Сочинение должно быть написано в нейтральном стиле.

Ответы: 1. — 2; 2. — 1; 3. — 2; 4. — 2; 5. — 4.