Социализация индивида

На этой странице вы узнаете

• Кто такие дети-маугли и как сложилась их судьба?
• Как связаны виды социализации с агентами и институтами? 
• Почему люди склоняются к конформизму?

Скорее всего, вам знакома история Маугли — история про маленького ребенка в волчьей семье. Всю жизнь он прожил по законам джунглей, не взаимодействуя с обществом. Невероятная ситуация? Нет! Детей-маугли можно встретить не только в сказках, но и в современном обществе. Многие из этих детей так и не смогли стать полноценными членами социума, так как не усвоили необходимые образцы поведения. Что же нужно для того, чтобы стать личностью? Давайте разбираться!

Понятие индивида и личности

Каждый из нас появляется на свет индивидом. Неважно, родились ли мы в обществе или проживаем, как Маугли, в джунглях. Каждый человек — это индивид, то есть биологическое существо.

Индивид — представитель человеческого рода, имеющий ряд своеобразных признаков: телосложение, цвет глаз, рост, способности и задатки к какой-либо деятельности.

Давайте представим, что перед нами стоит человек. Что мы можем сказать, посмотрев на него? Например, он высокого роста и спортивного телосложения, с каштановыми волосами и серо-голубыми глазами. Все это биологические характеристики, которые делают человека индивидом. 

Теперь узнаем его поближе. В ходе общения мы можем понять, что он общительный, с хорошим чувством юмора, а также увлекается чтением комиксов. Это уже характеристики социального характера, они делают человека личностью.

Получается, мы будто по кусочкам разобрали человека и выделили в нем как биологическую, так и социальную сущность. Можем сказать, что человек — это биосоциальное существо. Он является и индивидом, и личностью. Как и у многих других терминов обществознания, у понятия «личность» есть две стороны (два аспекта). Давайте взглянем на них.

Личность — это человек как субъект социальных отношений и сознательной деятельности.

Личность — это системное качество человека, определяемое его включенностью в социальные связи и формирующееся в совместной деятельности и общении. 

В чем разница между этими трактовками личности?

В первом случае человек рассматривается как субъект, то есть тот, кто осуществляет какую-то деятельность. Какая это деятельность?

• Это взаимодействие в рамках социальных отношений, то есть отношений между людьми. Здесь на передний план выходит способность личности общаться, дружить или, наоборот, испытывать неприязнь, создавать родственные, деловые и другие связи.

• Это сознательная деятельность. Здесь делается акцент на то, что человек в большей степени намеренно совершает какие-то действия, а не поддается инстинктам (что отличает человека как личность от животного). 

Допустим, мы читаем такой заголовок в газете: «В стране N постоянно нарушаются права и свободы личности». О чем идет речь? Из контекста этого предложения мы понимаем, что разговор пойдет о какой-то группе людей, которой, возможно, запрещают получать образование, или наниматься на определенную работу, или участвовать в выборах и т.д. Таким образом, в этом заголовке личность будет приравниваться к субъекту. 

Во втором случае мы расцениваем понятие «личность» как качества человека. Принято считать, что развитие человека как личности начинается с двух-трехлетнего возраста. В процессе общения с другими людьми ребенок усваивает или нет какие-то правила поведения, приобретает новые навыки и знания, как бы встраивает себя в систему общественных отношений (совокупность устойчивых взаимосвязей между людьми), приобретая уникальные черты характера, особенности и привычки — то есть обретает свою «личность» как набор определенных качеств. 

Например, Марина росла в большой и дружной семье, где было принято собираться за общим столом по праздникам, приглашать в гости дальних родственников, навещать по выходным бабушку и дедушку. Когда Марина выросла, у нее сформировались такие качества характера как открытость и общительность, уважение к семейным ценностям, забота о старшем поколении. Все эти качества описывают нашу героиню как личность, но согласитесь, здесь мы подразумеваем совершенно иное, нежели в заголовке газеты из примера выше. 

Таким образом, каждый из нас с вами одновременно является обладателем двух основных характеристик — индивид и личность. Как индивиды мы имеем определенные биологические черты (рост, вес, цвет глаз и т.п.), а как личности мы обладаем социальными чертами (можем общаться и строить отношения с другими людьми, демонстрировать какие-то особенности характера и пр.) Еще подробнее о биосоциальной сущности человека вы можете прочитать в статье «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». 

Умение различать эти два понятия — личность и индивид — помогут нам при решении задания №8 ЕГЭ.

Задание. Друзья и родители Леры часто говорят о том, что она очень красивая. У нее густые длинные волосы, красоту которых часто отмечают одноклассники, прямая осанка и изящные тонкие запястья. Все это характеризует Леру прежде всего как:
1. личность
2. школьницу
3. индивида
4. подругу

Решение.
Вариант ответа 1 является неверным, поскольку в задании не указаны отличительные социально значимые качества Леры. Нам не показали ее уникальность. Каждый человек по умолчанию является личностью, но в задании нам не раскрыли этот аспект.

Если бы в задании указали, что Лера очень общительная девочка, которая способна найти общий язык с любым человеком, а также готова бескорыстно помогать людям, мы смело бы сказали, что Лера — личность.

Вариант ответа 2 является неверным, поскольку «школьница» — это социальная роль Леры. Она учится в школе, выполняет обязанности, присущие ее социальной роли (школьница). Этот вариант ответа не связана с заданием.

Вариант ответа 3 является верным. Лера выступает в качестве индивида, исходя из характеристик в задании. Поскольку индивид — это представитель человеческого рода, имеющий ряд своеобразных признаков. Густые длинные волосы, прямая осанка, тонкие запястья — биологические признаки.

Вариант ответа 4 является неверным, поскольку «подруга» также является социальной ролью. Мы можем расширить этот список и указать возможные социальные роли Леры: дочь, сестра, ученица балетной школы и т.д.

Ответ: 3

Задания такого типа помогли нам разобраться с этой небольшой темой и не путать термины, которые мы так часто используем в качестве синонимов к слову «человек».

А сейчас в фокусе нашего внимания — сам процесс становления индивида личностью, или социализация. 

Что подразумевает социализация?

Социализация — процесс усвоения индивидом культурных норм и социального опыта (опыт, получаемый человеком при взаимодействии с другими), необходимых для жизни в обществе, осуществляемый на протяжении всей жизни человека.

С раннего детства мы начинаем впитывать различного рода информацию. Родители учат нас тому, что есть хорошо, а что — плохо. Так мы усваиваем определенный набор культурных норм (традиции, определенные правила поведения и т.д.). В школьные годы наш багаж знаний и умений расширяется. Уже во взрослой жизни у нас достаточно накопленного опыта, но мы по-прежнему изучаем и осваиваем что-то новое. Поскольку все эти приобретенные знания необходимы нам для жизни в обществе. Поэтому социализация — это непрерывный процесс. 

Давайте представим, что перед нами стоят два человека: один из них с самого детства окружен близкими и друзьями, другой по ряду причин был отстранен от семьи. Может показаться, что они похожи, но если начать с каждым из них диалог, мы поймем, что эти люди разные.

Человек, который рос без семьи, с трудом контактирует с окружающими. Ведь в детстве не было рядом людей, которые бы научили его тому, как правильно общаться с людьми, какие существуют правилам поведения и т.д. Получается, что он не готов к жизни, он не социализирован.

Другой человек, напротив, получил все необходимые навыки общения от родителей в детстве. В процессе взросления значительных проблем в общении с окружающими у него не возникнет. Мы можем считать, что этот человек социализирован.

Кто такие дети-маугли и как сложилась их судьба? Социализация — важный процесс, необходимый для включения человека в систему общественных отношений. Но как мы и говорили выше, существуют не социализированные люди. Они пропустили этот важный этап получения новых знаний, культурных норм и т.д. Давайте подробнее изучим, что происходит с человеком, находящимся вне общества. И какое он имеет отношение к «Маугли?» Если человек до пяти лет находится не в обществе, а среди животных, он перенимает звериные повадки и постепенно теряет человеческий облик. Именно тогда у него формируется «синдром Маугли». Как сложилась жизнь наиболее известных детей-маугли?  — В 1797 году крестьяне во Франции поймали одичавшего ребенка 12—15 лет. Он не умел говорить, рычал и передвигался как животное. Мальчик имел удивительное обоняние и слух, не был чувствителен к температурам, часто сбегал в горы и отказывался носить одежду. На протяжении шести лет его пытались научить человеческой речи, но все попытки оказались безуспешными. Он так и не стал полноценным членом общества. -Другая не менее интересная история — это судьба Амалы и Камалы в Индии. Местные жители принимали их за духов, но оказалось, что это всего лишь две девочки 2-х и 8-ми лет, которые всю жизнь жили с волками. Их отправили в детский приют, но их поведение совсем не соответствовало поведению обычных детей. Они рычали, ели сырое мясо, передвигались как животные. Амала прожила меньше года, Камала дожила до 17 лет, достигнув уровня развития 4-летнего ребенка.  Таким образом, если дети не развивались в обществе, то позже наверстать упущенное будет практически невозможно. Именно поэтому социализация должна начинаться с самого детства, чтобы человек сформировался как личность.

Теперь, когда мы обсудили, что представляет собой процесс социализации, давайте рассмотрим, какие черты присущи этому процессу. 

Особенности социализации: 

1. Зависит от типа общества.
   Давайте вспомним, что существуют три типа общества: традиционное (аграрное), индустриальное и постиндустриальное (информационное). Подробнее изучить эту тему вы можете в статье «Общественное развитие».
   
   В традиционном обществе процесс социализации осуществлялся не так, как в современном обществе. Так, в эпоху Средневековья общество было поделено на отдельные слои — сословия. Люди, принадлежащие к определенному сословию, располагали разными возможностями. Духовенство в большей степени осваивало науку и приобщалось к культуре, в отличие от крестьян. В современном нам информационном обществе подобные границы стираются, и вне зависимости от происхождения, должности или религиозных убеждений, каждый человек способен осваивать ту или иную область и получать необходимые знания.

2. Сменяется стихийными и упорядоченными процессами. 
   Зачастую человек может не осознавать, что он получает какие-то знания спонтанно (стихийно). 
   
   Например, мы играем в видеоигру, и главный герой часто использует в своей речи испанские слова. Так, без какой-либо цели за час игры мы выучили пять испанских слов, которые можем использовать при общении с испанцами или на занятии по испанскому языку. Таким образом, благодаря игре мы получили новые знания. Это и есть процесс социализации.
   
   Стихийная социализация осуществляется в неформальных группах, например, среди друзей. 
   
   Целенаправленная социализация осуществляется в специально созданных для этого учреждениях: школах, детских садах, вузах и т.д.

3. Продолжается всю жизнь. Социализация начинается еще в младенчестве, когда мы тянем погремушку из рук матери, и продолжается до конца жизни человека, когда с лавочки ругаемся на молодежь.

Социализация — процесс, которого не избежать: мы вовлечены в него с самой первой минуты нашей жизни. Социализация не может осуществляться вне социума (общества): только при взаимодействии с другими людьми мы можем усваивать образцы поведения и опыт, полученный при общении с окружающими.

Агенты и институты социализации

Теперь, когда мы узнали, что представляет собой процесс социализации, пришло время переходить на новый уровень.

В контексте нашей темы нам предстоит познакомиться с агентами и институтами социализации. Давайте разбираться, что это за непонятные объекты (или же субъекты?).

Социализация может происходить в ходе общения, в профессиональной и учебной деятельности, при попадании человека в различные ситуации. Именно поэтому на процесс социализации влияют институты и агенты социализации.

Институты социализации — учреждения, влияющие на процесс социализации и направляющие его. 

Под институтом (в широком смысле этого термина) мы понимаем форму организации совместной деятельности людей. Например, институтом в обществознании может выступать семья, так как ее члены взаимодействуют в процессе какой-то совместной деятельности — допустим, готовят вместе ужин.

Институты социализации	Примеры
Семья	Частые посиделки в кругу семьи научили Иру проявлять заботу и чуткость к окружающим.
Армия	Благодаря серьезной подготовке и дисциплине в армии Виктор стал не только храбрым, но и ответственным солдатом.
Спортивная школа	Регулярные занятия по шахматам в спортивной школе способствовали повышению внимательности Насти.
Школа	За счет дополнительных занятий по черчению в школе Аня раскрыла в себе потенциал к архитектуре.
Музыкальные кружки	Занятие на фортепиано не только сформировало музыкальный вкус Игоря, но и повысило его концентрацию.
СМИ	Журнал о красоте и моде помог развить Веронике чувство стиля.
Церковь и др.	Благодаря воскресным походам в церковь Иван стал лучше понимать людей, он научился сопереживать и помогать им.

Агенты социализации — люди, социальные группы, ответственные за воспитание и обучение социальным нормам, освоение социальных ролей, формирование у социализирующихся ценностных ориентиров. 

Здесь стоит отдельно поговорить про ценностные ориентиры. Это то, на что мы опираемся при совершении тех или иных поступков. Некоторые действия мы не можем выполнить, поскольку они не соответствуют нашим ценностным ориентирам. Например, кто-то не может позволить себе списывать на уроке, ведь это противоречит его ценностям.

Агенты социализации:

• родители;
• сестры и братья;
• учителя;
• друзья;
• руководители;
• должностные лица и прочее.

Давайте вспомним самую неординарную киносемью. Да, речь про семейку Аддамс. Именно они нам и помогут разобраться в том, что из себя представляют агенты социализации. 

Мартиша и Гомес очень любят своих детей, они хотят им передать все, что знают сами (быть странным — это нормально). В школе за процесс социализации отвечают учителя. Конечно, Уэнздей и Пагзли — трудные дети в плане воспитания. Но один школьный урок они все же могут извлечь: шалости на перемене лучше, чем занятия. Кроме того, дети оказывают влияние друг на друга, тем самым выступают агентами социализации.

Как связаны виды социализации с агентами и институтами?  И институты, и агенты социализации оказывают на нас определенное воздействие. Но некоторые из них — например, родители, друзья — начинают влиять на человека еще в детстве. Это проявление первичной социализации.  Некоторые — уже в более зрелом возрасте. Это начальники, подчиненные, командиры в армии и т.д. Тут мы уже говорим о вторичной социализации. На протяжении жизни человек взаимодействует с различными людьми: с близкими или же незнакомцами, с которыми только предстоит налаживание связей. Также ему свойственно попадать в разные среды. Например, в высшее учебное заведение, армию или церковь и т.д.  Получается, что каждой стадии соответствуют свои агенты и институты социализации. В этом и проявляется взаимосвязь между стадиями социализации и агентами, институтами.

Первичная и вторичная социализация — что-то непонятное, но очень интересное. Сейчас мы со всем разберемся.

Мы уже выяснили, кто такие агенты социализации, и для чего нужны институты социализации. Но они также имеют свои виды (это обществознание, тут уже никого не удивишь, что у видов есть виды, и у них подвиды…).

Выделяют агентов первичной и вторичной социализации, а также институты первичной и вторичной социализации.

Чтобы понять, что это за виды, и чем их разница. Нам необходимо выяснить, что представляет собой первичная и вторичная социализация. Давайте приступим.

Виды социализации

Как мы и упомянули выше, существуют два вида социализации:

• первичная;
• вторичная.

Первичная социализация предполагает усвоение ребенком социальных и культурных норм, правил поведения, а также приобретение базовых навыков и умений. То есть — все то, что ему необходимо на первом этапе своей жизни для взаимодействия с другими людьми, например.

Мы можем увидеть, что в таблице представлены знакомые нам агенты и институты социализации. Давайте подробнее остановимся на этом моменте, чтобы разобраться, какую роль они играют в рамках первичной социализации.

Например, семья, выступая в качестве института социализации, выполняет роль пространства, в котором ребенок может спокойно развиваться. Родители же выполняют роль помощников (агентов социализации), которые оказывают поддержку ребенку для эффективного освоения новых навыков.

Мы можем сказать, что институты социализации способствуют усвоению человеком определенных норм, правил, а агенты помогают их усвоить.

Мы выяснили, что у первичной социализации есть свои агенты и институты. Теперь магическим образом возвращаемся непосредственно к этому виду социализации. Вжух!

В процессе первичной социализации большую роль играют малые социальные группы: например, семья, учебная группа, спортивный или творческий коллектив и т.д.  

В чем состоит ценность этого вида социализации?

Первичная социализация очень важна, ведь именно в ходе нее личность формируется примерно на 70%. От того, как ребенок усваивает нормы в детстве, зависит дальнейшее формирование его личности.

Получается, что первичная социализация — основа, без которой человек просто не может развиваться. Это похоже на процесс обучения в компьютерной игре, который не стоит пропускать, иначе есть риск упустить что-то важное. Да и шанс на успешное прохождение игры уменьшается, ведь без базы никак.

А что же тогда со вторичной социализацией?

Вторичная социализация предполагает усвоение норм и ценностей уже взрослым человеком (личностью). 

В таблице также указаны агенты и институты вторичной социализации. Давайте посмотрим, а какая роль отведена им.

Как мы уже знаем, социализация — постоянный процесс. И вот со времен детского сада, школы и института мы накопили значительный объем навыков, умений и ценностей, но на этом мы не останавливаемся. Когда мы станем взрослыми, нам придется столкнуться с агентами и институтами вторичной социализации. 

Например, вы поступили в высшее учебное заведение. Тут и начнется новая глава вашей жизни — студенчество. Вы познакомитесь с администрацией ВУЗа, будете тесно взаимодействовать с ней. Например, проходить практику у руководителя пресс-центра: снимите самый классный репортаж с открытия конкурса красоты. 

В этом случае представители администрации (агенты вторичной социализации) помогут вам улучшить навыки и получить новые. Учебное заведение же будет являться институтом вторичной социализации, и оказывать влияние на процесс усвоения новых навыков и опыта.

Социализация в детстве не похожа на ту, которая происходит уже во взрослом возрасте, так как в той же семье человеком не только усваиваются образцы поведения, но и формируется характер, отношение к миру, личные ценности. 

Именно поэтому социализация подразумевает не только классическое обучение, но и восприятие моделей поведения, социальных ролей, формирование ценностей.  

Посмотрим на это подробнее:

• Каждый из нас по-разному реагирует на те или иные события. Это связано с тем, что у людей бывают разные модели поведения (совокупность поступков, действий, которые нас характеризуют). В процессе социализации мы можем перенимать какие-то черты у других, например, вспыльчивость или пассивность. 

• Также человек может примерять на себя различные социальные роли. В школьные годы мы все были учениками — это наша социальная роль. Окончив школу, мы переходим на новую ступень и становимся студентами (тоже социальная роль). 

• На протяжении всей жизни мы усваиваем большое количество навыков и знаний. За счет этого у нас формируются определенные жизненные ориентиры и ценности. Мы понимаем, что для нас приемлемо, а что не соответствует нашим ценностным установкам.

Мы почти на финишной прямой. Давайте подведем небольшой итог: социализация — это непрерывный процесс, поэтому у нее выделяют два вида: первичную и вторичную. 

Такому важному процессу было бы очень тяжело одному, но у него есть помощники: агенты и институты социализации. Эта компания тоже не так проста, и у них есть свои виды: агенты первичной и вторичной социализации; институты первичной и вторичной социализации. 

Теперь давайте выясним, какие стадии присущи этому процессу. 

Стадии социализации

Процесс социализации подразумевает стадии, которые совпадают с основными жизненными циклами человека, а именно: детство, юность, зрелость, старость. 

Давайте начнем с рассмотрения основных стадий социализации.

К ним относятся:

1. Дотрудовая, которая включается в себя следующие подвиды:

• стадия адаптации (ребенок по большей части лишь адаптируется, то есть приспосабливается к своему окружению);
• стадия идентификации (возникает желание выделиться, показать, что ты не такой, как все);
• стадия интеграции (внедрение человека в жизнь общества).

2. Трудовая стадия.
3. Послетрудовая стадия.

Рассмотрим их по порядку.

Стадия адаптации — это некритическое усвоение общественного опыта, которое происходит путем подражания. 

Пример: Мама улыбнулась ребенку — ребенок растянул рот в улыбке, повторяя действие мамы, как бы подражая ей. Малыш еще не умеет разговаривать, но контакт с окружающими уже налажен.

Стадия идентификации характеризуется появлением желания выделить себя среди других людей, сформировать собственное «Я». 

Пример: Мама надела на ребенка зеленую кофточку, а он ее снял и полез за футболкой с миньонами. Ребенок стремится показать, что он — индивидуальность и он не будет ходить в невзрачной одежде. Футболка с миньонами — это стиль!

Стадия интеграции — это включение в общественную жизнь, которое происходит либо успешно, либо неуспешно.

Пример: В школе ребенок заводит друзей и встречает неприятелей. Становится частью какой-либо социальной группы (фанаты мультсериала «Гравити Фолз»). В университете формирует круг общения и общественные интересы. На этой стадии человек стремится найти свое место в обществе.

Трудовая стадия — это воспроизведение общественного опыта, воздействие человека на окружающую его среду. 

Примеры: Молодой человек вступает в экоорганизацию волонтером, девушка строит карьеру в IT-компании, группы людей выступают с общественными инициативами в гордуме и пр. Человек не только получает новый опыт, но и применяет все умение и знания, полученные им ранее.

Послетрудовая стадия характеризуется передачей общественного опыта следующим поколениям.

Примеры: Известный общественный деятель пишет мемуары, бабуля учит нас хитростям общения в официальных учреждениях наподобие поликлиники. Человек хочет передать весь свой жизненный опыт, просвещать молодое поколение, тем самым приносить пользу обществу.

Давайте проследим все стадии социализации на примере семьи Гомера Симпсона. Но сразу отметим: все ситуации вымышленные и придуманы исключительно для того, чтобы не заспойлерить сюжет.

Адаптация: Мэгги — младший ребенок в семье. Она еще не умеет говорить и уверенно ходить, но малышка артистично имитирует поведение окружающих. То повторит улыбку мамы, то скорчит лицо, как брат. 

Идентификация: Лиза Симпсон — девочка восьми лет, но в свои юные годы она уже хочет проявить себя. Например, поярче одеться в школу, чтобы выделяться среди одноклассников.

Интеграция: Барт Симпсон — ученик средней школы. Он любит веселиться, придумывать разные активности вместо занятий. И все это он делает в компании своих друзей, с которыми познакомился совсем недавно. Общие интересы (прогуливание уроков и любовь к газировке) объединили их. И теперь Барт ощущает себя членом крутой банды.

Трудовая стадия: У Гомера Симпсона большой трудовой стаж. Он сменил большое количество кампаний, и на каждой последующей работе Гомер оттачивал свои старые умения и приобретал новые.

Послетрудовая стадия: Абрахам Симпсон — дедушка Мэгги, Лизы и Барта — часто говорит внукам о том, что хлопья будут вкуснее, если их залить шоколадным молоком. С этим не поспоришь, опыт все-таки.

Другие подходы к классификации стадий социализации

Выше мы рассмотрели один из подходов к классификации стадий социализации — это деление на дотрудовую, трудовую и послетрудовую стадии.

Но существуют и другие подходы к разделению стадий и этапов социализации. Давайте рассмотрим некоторые из них.

1. По степени завершенности процесса социализации можно выделить:

• начальную, или раннюю социализацию (периоды детства и юности), 
• продолженную, или зрелую социализацию.

2. Этапы социализации по Эриксону: этот подход основан на совпадении этапов с жизненными циклами человека. 

Рассмотрим подробно эти этапы с помощью таблицы.

Этап	Описание
Младенчество	На этом этапе происходит формирование у младенца чувства доверия, которое проявляется в первую очередь по отношению к матери. Ведь именно мама проводит с малышом наибольшее количество времени.
Раннее детство	На этом этапе ребенок начинает проявлять свою независимость. Он уже ходит, взаимодействует с различными предметами. Начинается его знакомство с миром.
Детство	На этом этапе дети активно начинают познавать мир с помощью игр. Благодаря этому они расширяют свой кругозор.
Младший школьный возраст	На этом этапе большую роль играет школа. Ребенок учится взаимодействовать с учителями и одноклассниками.
Отрочество	На этом этапе подросток начинает ощущать на себе влияние общества. Ему важно, как он выглядит в глазах окружающих. Помимо этого, подросток должен определиться с тем, чем он хочет заниматься в жизни.
Юность	На этом этапе молодые люди начинают активнее взаимодействовать с окружающими, формировать устойчивые связи с людьми со схожими интересами.
Зрелость	На этом этапе человек стремится к налаживанию теплых отношений с близкими людьми: родителями, детьми или даже внуками.
Старость	На этом этапе человек начинает анализировать свою жизнь. Какие у него достижения или чтобы он хотел изменить. Зачастую на этой стадии люди отстраняются от окружающей обстановки, потому что осознают, что их жизнь уже прошла.

Понимание того, что представляет собой социализация, и какие виды этого процесса существуют, поможет нам при решении задания №11 ОГЭ. Разберем возможный вариант этого задания.

Задание.
Верны ли следующие суждения о социализации?

А. Социализация — это процесс усвоения индивидом культурных норм, правил, опыта и знаний, который прекращается с момента вхождения человека во взрослую жизнь.

Б. В процессе первичной социализации ключевую роль играет семья, которая оказывает первостепенное влияние на ребенка. 
1. верно только А
2. верно только Б
3. верны оба суждения
4. оба суждения неверны

Решение.
Вариант ответа 1 (верно только А)является неверным, поскольку социализация — это постоянный процесс, протекающий на протяжении всей нашей жизни.

Давайте вспомним мем с бабушками на лавочке. Ведь они не родились бабушками. Так же, как и все мы, они изначально были детьми. Перенимали опыт и получали знания от родителей и школьных друзей. И уже в пожилом возрасте сидят на скамейке и обсуждают молодежь, которая странно одета. Это их своеобразный опыт, они пытаются понять современные тренды, но у них не получается. Для них это глупости: «А вот в наше время было лучше!»

Вариант ответа 2 (верно только Б) является верным, поскольку родители — это проводники в нашу жизнь. Именно они закладывают основу нравственного поведения, рассказывают, что есть хорошо, а что плохо. Родители всегда подскажут и научат нас тому, как правильно сложить самолетик из бумаги или приготовить кашу. 

Вариант ответа 3 (верны оба суждения)является неверным.

Вариант ответа 4 (оба суждения неверны) является неверным.

Ответ: 2

Благодаря такому заданию нам удалось закрепить материал, связанный с социализаций и ее видами. Но на этом наша тема не заканчивается. Впереди есть еще несколько интересных моментов. Не переключайтесь! 

Социальная адаптация и конформизм

Вероятно, у вас было такое, что вы попадали в новую для себя среду. Например, переходили в новый класс, спортивную секцию и т.д. В этот момент вы испытывали волнение, возможно, немного ощущали чувство страха. Но несмотря на это, вы начали изучать обстановку, анализировать людей вокруг вас. Вы постепенно стали привыкать к новым условиям. В итоге новое место стало для вас привычным. Это значит только одно: процесс адаптации успешно пройден.

Давайте выясним, что такое же такое социальная адаптация.

Социальная адаптация — это процесс приспособления человека к меняющейся социальной среде с помощью различных социальных средств.

Практически каждый из нас хочет гармонично существовать в социальных группах, к которым он принадлежит. Именно поэтому человек приспосабливается к ним.

Так, каждый из нас когда-то адаптировался к школе: усваивал правила общения с учителями и одноклассниками, привыкал к внутреннему распорядку школы, начинал учиться коллективной деятельности.

Если мы переедем из города в деревню, нам нужно будет адаптироваться к сельскому образу жизни: научиться вести хозяйство, более активно и открыто общаться с односельчанами. В сельской местности связи между людьми гораздо крепче, чем в городе, и это меняет наш привычный способ общения.

Именно поэтому нам нужен процесс адаптации, чтобы без проблем влиться в новую для нас среду. 

Давайте рассмотрим типы социальной адаптации:

• Первый тип — активное воздействие на среду, человек не только вливается в новое окружение, но и пытается его изменить.
  
  Давайте вспомним мультфильм «Семейка Крудс». Малой — тот самый парень, который хочет познавать мир. Без особых трудностей он смог влиться в окружение семейства Крудс. Кроме того, герой стремился изменить их уклад, научить быть смелее и не боятся перемен.

• Второй тип — пассивное согласие со всеми действующими нормами, ценностями, образцами поведения.
  
  Виктор из-за своей чрезмерной стеснительности и неуверенности не может отстаивать собственное мнение. Когда одноклассники предложили пойти в кино на новый фильм про Бэтмена, не заплатив за билеты, Виктор согласился с ними. Хотя он понимает, что это очень плохой поступок.

С одной стороны, процесс адаптации очень важен для нас. Мы хотим ощущать себя на своем месте, в комфортной для нас обстановке. С другой стороны, чрезмерное стремление к приспособлению человека к каким-либо условиям приводит некоторых людей к конформизму. 

Что такое конформизм и какие люди к нему склоны? 

Ранее мы говорили о стадиях социализации. Одна из стадий сейчас будет очень важна для нас. Это стадия интеграции, давайте подробнее поговорим про нее. 

На стадии интеграции человек может успешно влиться в окружающую среду, а может сопротивляться существующему в обществе укладу. Тогда человек вступает в конфликт с провозглашенными в обществе ценностями.

Но может наблюдаться и другая ситуация: человек в процессе интеграции в общество пассивно соглашается с существующим в обществе порядком. Тогда речь идет о конформизме.

Конформизм — приспособление, а также пассивное согласие с порядком вещей, с мнениями и взглядами, которые существуют в определенном обществе, социальной группе. Это безоговорочное следование каким-то образцам, имеющим наибольшую силу давления, неимение собственной точки зрения по каким-либо вопросам. 

Что такое конформное поведение человека? Поведение личности считается конформным, если оно соответствует социальным нормам и ожиданиям социального окружения (групп, общества в целом).

Примеры конформного поведения:

• Ваня одевается в определенном стиле, так как хочет вписаться в новую компанию, которая придерживается данного стиля одежды.

• Вика, прочитав «Грозу» Островского и придя на урок литературы, начинает обсуждать с одноклассниками сюжет данного произведения. Большинство ребят осуждают Катерину, поэтому и Вика становится негативно настроенной к этому персонажу, меняет свое мнение о ней, хотя изначально сочувствовала героине.

• В 9 «А» классе шло активное обсуждение празднования выпускного. Подавляющее большинство ребят хотели отмечать его на природе. Остальные просто согласились с ними, чтобы между одноклассниками не возник конфликт.

Почему люди склоняются к конформизму? На это их толкает ряд причин: — Число людей. Удивительно, но факт: чем больше количество людей, тем меньшее каждый из них имеет влияние. Когда мы являемся членами небольшой группы, состоящей из пяти человек, то нам проще влиять на других. Но когда сообщество начинает расширяться, воздействовать становится значительно труднее. — Сила группы. Данный фактор показывает, насколько человеку важна группа. Если мы ее ценим, то она оказывает на нас большее социальное воздействие. Вспомните самый клишированный образ из подросткового кино, когда новенькая попадает в класс. Она стремится влиться в коллектив, например, в группу крутых девчонок. Эта тусовка оказывает на девочку сильное воздействие, она хочет соответствовать ей. — Непосредственность. Важно то, насколько близко группа находится к нам в пространстве и во времени. Семья в детстве находится к человеку ближе всех остальных групп, поэтому человек следует нормам, принятым в семье. Но с возрастом, отдаляясь от семьи, переезжая в другие города, люди начинают поддаваться большему влиянию других социальных групп, например, рабочему коллективу, друзьям и др. — Боязнь быть отвергнутым. Некоторые люди из-за своей неуверенности соглашаются с совершенно противоположной позицией другого человека, хотя у них есть свое мнение по данному вопросу. Возникает это потому, что человек боится быть отвергнутым, ведь его мнение не совпадает с другими. — Другие частные причины. Зависят от конкретных ситуаций и людей. Например, Миша, в отличие от друзей, равнодушен к современному искусству (такая уж у него натура). Во время обсуждения картины он соглашается с их мнением, чтобы быстрее закончить этот разговор.

Сегодня мы узнали, что социализация — это очень важный процесс, благодаря которому мы являемся такими, какими мы есть: со своими интересами, взглядами, мнениями и предпочтениями. 

Благодаря социализации мы узнаем много нового, получаем определенный опыт, расширяем свой кругозор. А агенты и институты социализации помогают нам эффективно развиваться. Подробнее о том, что такое институт, а также чем он отличается от понятия «социальный институт» вы можете узнать в статье «Социальные институты».

Термины

Социальная роль — это образец поведения, уместный для людей определенного статуса в данном обществе.

Тип общества — совокупность устойчивых признаков, характеризующих общество, конкретный период времени.

Фактчек

• Человек рождается индивидом, а личностью становится в процессе социализации. 
• Процесс социализации продолжается всю жизнь, сменяется стихийными и упорядоченными процессами, а также зависит от типа общества.
• Первичная социализация предполагает усвоение социальных норм ребенком. Ее агенты: родители, друзья, учителя. Институты: семья, школа, творческие кружки. 
• Вторичная социализация подразумевает усвоение социальных норм взрослым человеком. Ее агенты: руководители предприятий, представители органов власти, начальство. Институты: армия, церковь, государство.
• Человек проходит следующие стадий социализации: дотрудовая, в которую входят стадии адаптации, идентификации и интеграции; трудовая стадия и послетрудовая стадия.
• Конформизм — пассивное согласие с существующим порядком, взглядами и нормами поведения. 

Проверь себя

Задание 1.
Марина — главный менеджер в маркетинговом агентстве. Она очень ответственная и пунктуальная, а по отношению к коллегам отзывчивая. В свободное время Марина любит гулять в парке с друзьями и обсуждать кино.

Все это характеризует Марину прежде всего как:

1. индивида
2. личность
3. сотрудницу
4. человека

Задание 2.
Найдите в приведенном списке признаки социализации:

1. Зависит от типа общества.
2. Завершается к моменту взросления.
3. Сменяется стихийными и упорядоченными процессами.
4. Продолжается всю жизнь.

Задание 3.
Кто из перечисленных субъектов является агентом вторичной социализации?

1. родители
2. работодатель
3. друзья
4. учитель начальных классов

Задание 4.
Кто из перечисленных субъектов является институтом первичной социализации?

1. начальная школа
2. государство
3. церковь
4. армия

Задание 5.
Что из перечисленного не относится к стадиям социализации по Эриксону?

1. младенчество
2. юность
3. зрелость
4. послетрудовая стадия

Ответы: 1. — 2; 2. — 134; 3. — 2; 4. — 1; 5. — 4.