Исследование. «Перевернутый класс»: суть метода и его эффективность

Онлайн-школа Умскул в новом учебном году 2023/2024 целиком переходит на перевернутое обучение при подготовке к экзаменам ОГЭ и ЕГЭ. Преподаватели прошли обучение, подготовлена уникальная база учебных материалов и разработаны способы “подстройки” программы под знания каждого конкретного ученика для гарантированного успеха учеников на экзамене. Разберем данную модель обучения от истоков до рекомендаций педагогам по ее внедрению в школьные занятия. 

«Перевернутый класс» (Flipped Class) — это инновационный подход, в котором ученику дается теоретический материал для самостоятельного изучения перед встречей с преподавателем. На уроках происходит закрепление знаний, отработка практических навыков и коллективное обсуждение темы обучения.

Если в классической модели обучения преподаватель играет роль главного источника информации, который передает ее ученикам, то в методике «перевернутый класс» эта роль распределяется между учителем и учащимися. У учеников заранее появляется доступ к теоретическим материалам, видеозаписям, статьям и другим специально разработанным источникам информации для изучения вне класса — до урока. Затем, во время занятий, ученики работают вместе с преподавателем, обсуждают материал, задают вопросы и применяют полученные знания в практических заданиях. Учитель теперь играет роль организатора обучения, помогает в учебном процессе, направляет и фокусирует на важных задачах. Это позволяет ребятам активно участвовать в учебном процессе, развивать критическое мышление и самостоятельность.

Популярность данного метода в последние годы только растет, но давайте разбираться, как он зародился, и так ли всё просто.

С чего всё началось

В 2007 году два учителя химии, Джонатан Бергман (Jonathan Bergman) и Аарон Сэмс (Aaron Sams), очень переживали за обучение своих студентов, которые были вынуждены пропускать занятия из-за спортивных соревнований. Бергман и Сэмс готовили записи лекций, презентации в PowerPoint, и выкладывали теоретический материал в интернет. Потом они заметили, что и другие их ученики смотрят такие лекции, чтобы освежить в памяти информацию или разобраться в трудных моментах. Методика стала применяться на постоянной основе, а затем и другие учителя заинтересовались их опытом.

Но для того, чтобы появилось доверие к данной методике обучения понадобилось еще более 15 лет, сотни исследований и анализ накопленных данных.

По результатам исследований сделанных до 2019 года сторонники модели утверждали, что «перевернутый класс» имеет ряд преимуществ по сравнению с традиционным обучением. К ним относятся более персонализированное преподавание и обучение, более эффективное использование учебного времени и новых технологий, а также предоставление учащимся возможности больше заниматься, ответственность за собственное обучение. 

В анализе стратегий преподавания и обучения Джон Хэтти обнаружил, что продвижение самообучения является важным фактором академической успеваемости. Главный вывод Хэтти заключается в том, что статистически наибольшее влияние на результат в обучении оказывает сам ученик и основная задача преподавателей и школы — помогать ему. Перенос решения практических задач и обсуждений на время, отведенное под занятия с учителем, улучшает процесс обучения и влияет на результаты, выявленные на тестах и ​​экзаменах.

Как бы не показалось странным, но «перевернутый класс» может способствовать большему взаимодействию между учителями и учениками, а это также положительно влияет на успеваемость и настойчивость учащихся.

Были и противники нового метода, которые утверждали, что существует мало убедительных доказательств эффективности «перевернутого» обучения и, что «эта модель ухудшает традиционный аспект образования из-за невозможности оперативно задать вопросы лектору».  В Умскул учли этот аспект обучения при разработке продуктов и мы раскроем эти секреты в нашей статье, но что же с эффективностью? Неужели действительно использование новой методики неоправданно?

Доказанная эффективность

В ходе научных исследований 2020-2023 года было установлено, что, благодаря технологии перевернутого обучения, каждый учащийся может учиться в своем темпе. У учеников повышается заинтересованность и мотивация к исследуемому предмету, а также повышается уровень ответственности учащегося за достигнутые результаты. При этом сами результаты учеников «перевернутого класса» и степень усвоения материала значительно выше группы с традиционной моделью обучения.

Метод «перевернутого класса» в обучении становится все более популярным и в России, некоторые школы и вузы уже внедрили его в свою учебную программу, например:

• Московская гимназия №1576, использует перевернутое обучение в классах средней и старшей школы
• Гимназия № 1529 «Кадетская школа» в Москве. В этой школе применяется метод перевернутого класса для некоторых предметов, таких как математика и химия
• Московский физико-технический институт (МФТИ)
• Университет ИТМО (Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики). В ИТМО используется метод перевернутого класса в некоторых образовательных программах, особенно в области информационных технологий
• Новосибирский государственный университет (НГУ)
• Казанский (Приволжский) федеральный университет (КФУ)

Список продолжает расширяться. 

Исследования Умскул

В течение 2022/2023 учебного года эксперты и методисты онлайн-школы Умскул также проводили исследования для изучения инновационного подхода в онлайн-подготовке к экзаменам. По результатам аналитики и исследований команда специалистов Умскул сформировала комплексный, а главное эффективный обучающий продукт для школьников, который гарантирует успешную подготовку к экзаменам!

Вспомним ключевые аспекты перевернутого класса, которые подвергались пристальному анализу в научных исследованиях и посмотрим, как современное образование Умскул справляется с этими вызовами. 

Аспект №1
Преподаватель должен обладать глубокими знаниями по предмету, чтобы разбирать вопросы и проекты учеников на уроке, а также обладать навыком фасилитатора — направлять обучающий процесс во время дискуссий учеников и отработки практических задач.

В Умскул преподаватели практикуют следующий метод проработки учебных материалов: они анализируют записи занятий предыдущих лет, фиксируют вопросы от учеников и при создании материалов на новый учебный год включают объяснения и примеры, которые превентивно закрывают эти вопросы.  

Кроме того, на практических занятиях, после самостоятельного изучения теории, преподаватель собирает вопросы учеников, чтобы разобрать их на занятии: раскрыть участки теории дополнительными примерами и объяснениями, чтобы все ученики получили развернутые ответы на свои вопросы. 

Аспект № 2

Необходимо разработать объемный учебный блок из теоретический материалов, домашних заданий на закрепление практической отработки, дополнительные задания для проверки знаний

Умскул, совместно с методистами и эксператми разработали базу теоретических знаний для подготовки к экзаменам и более 20 000 уникальных домашних заданий для практического закрепления материала.

В своих исследования онлайн-школа Умскул дополнительно изучала вовлеченность учеников в обучающий процесс и влияние факторов обучения на успеваемость. По результатам исследований стоит отметить, что ученики легче воспринимают теоретическую информацию в формате заранее записанных видео-роликов:

• Ученику проще воспринимать теорию с помощью нескольких коротких видео-роликов, чем за один длинный урок. Короткий формат роликов помогает сохранять концентрацию внимания. 
• Преподаватель не отвлекается на чат и/или общение с учениками
• Теория преподносится более структурировано, чем на онлайн-уроке
• Всегда есть возможность вернуться и пересмотреть теоретический ролик 
• Просмотр теории не привязан ко времени и часовому поясу

К каждому теоретическому уроку в онлайн-школе Умскул предусматривается домашнее задание на закрепление изученной теории. Зачастую это именно нетиповые задания, которые помогают ученикам запомнить самые сложные и «запутанные» моменты темы и «донести» эти знания до практического онлайн-занятия, где вместе с преподавателем они структурируют и учатся применять эти знания при решении типовых заданий КИМ.

Аспект № 3

Выполнение домашних заданий важно контролировать и стимулировать современными системами мотивации

В Умскул это игровой механизм «Системы Достижений», где за просмотр занятий и выполнение домашних заданий получают ХР — очки опыта, которые в свою очередь позволяют получать новые уровни. За уровни ученики получают Умкоины — внутреннюю валюту. Её можно обменивать на брендированную продукцию (блокноты, футболки и др.) и даже скидки на обучение.

Также предусмотрен режим «Система жизней» для желающих: режим игры, в которой ученику на месяц дается три «жизни», которые он может потерять, если не будет выполнять домашние задания вовремя. Это тоже мотивирует ребят смотреть занятия и практиковаться по ним в срок и все успевать 🙂 

Аспект №4
Ученик должен чувствовать свою включенность в общество учеников, поддержку, эмоциональную связь с учителем и иметь возможность всегда получать ответы на свои вопросы.

В продукте Умскул «Основной курс» этот вопрос решается за счет оперативной теоретической поддержки учеников командой кураторов: просматривая теоретический ролик, ученик при возникновении любого вопроса может обратиться в чат Онлайн-куратора и получить ответ в течение 1-5 минут. Это позволяет качественно разбираться с возникающими трудностями до онлайн-занятия с преподавателем по пройденной теме. И конечно, всегда есть возможность пересмотреть теоретические ролики неограниченное количество раз и возвращаться к необходимому материалу в нужный момент. 

Если у ученика при выполнении домашнего задания возникает вопрос, то он может обратиться к теоретическим справкам или нажать кнопку «Непонятно», после чего в течение 5-ти минут с ним свяжется онлайн-куратор и поможет разобрать его вопрос.

В чате курсов ученик находится в коммьюнити других учеников и куратора, где так же может происходить обсуждение материала, объяснение друг другу,  «друг об друга» (механизмы социальной теории познания).

В ходе исследований онлайн-школы Умскул, было также отмечено, что метод перевернутого класса не производит никакого негативного влияния на эмоциональную связь ученика с преподавателем.

Рекомендации для педагогов от экспертов Умскул

Мы советуем всем педагогам присмотреться к новому подходу в обучении и интегрировать его в свой обучающий процесс с соблюдением указанных выше критериев.

В современном мире качество обучения имеет очень важную роль и всё больше учителей стараются идти в ногу со временем — использовать в своей практике передовые технологии и новую модель. Теперь обучение становится индивидуализированным, а значит способно не только привести к высокому результату, но и достижению личных целей в обучении.   

Однозначная рекомендация, которую мы хотим дать преподавателям, которые планируют использовать данную методику — не пренебрегать вовлечением учеников в ход урока (пусть даже и короткого, и в записи). После каждой единицы смысла включать упражнения на первичное закрепление, стимулировать учеников поставить на паузу и подумать/ответить на вопрос/решить задачу. В скором времени интерактивный плеер позволит нам вставлять в ролики задания на запоминание и понимание, в которых ученикам нужно будет нажать на вариант ответа, чтобы продолжить смотреть ролик. Тем самым, ученики не смогут поставить занятие «на фон», а с вовлечением смогут воспринимать теоретический материал. 

В нашем случае, мы саккумулировали теоретические ролики в некую теоретическую базу с отслеживанием уровня знаний — раздел «Успеваемости». В нем предмет декомпозирован на разделы, темы и подтемы предметов. По каждой подтеме предзаписан небольшой теоретический ролик и сформированы задания на отработку. 

При выполнении учеником любых домашних заданий на платформе мы рассчитываем его уровень знаний по каждой подтеме, теме и разделу в процентном формате. Этот показатель «предсказывает» вероятность того, что ученик на экзамене справится с заданием по этой теме, так как знает его.

Ученик в реальном времени наглядно может отслеживать свои сильные и слабые стороны по предмету и отрабатывать свои пробелы. 

Кроме того, окно рекомендаций «Следующий шаг» строит индивидуальную траекторию для каждого отдельного ученика и подсказывает ему, какую подтему релевантнее всего сейчас доработать (посмотреть, порешать, почитать статью): в зависимости от цели по баллам, текущего уровня знаний и логичной последовательности прохождения тем.

Это позволяет ориентировать ученика по треку подготовки, фокусировать его внимание на важном и не зацикливаться на «ненужном» (например, уже хорошо отработанном, или тех темах, которые невозможно хорошо усвоить без предыдущей).

Заключение

В заключение, можно сделать вывод, что методика обучения «перевернутый класс» — это инновационный и эффективный подход к обучению. Он изменяет традиционную модель и делает учебный процесс более активным и индивидуальным. А также позволяет учащимся глубже погрузиться в предмет и развивать самостоятельные навыки, что способствует более эффективному обучению и лучшему пониманию изучаемого материала. 

Все сложности нового метода преодолены путем выстраивания непрерывной системы обучения, создания подходящей поддержки и структуры, продолжительного мониторинга и обратной связи, а также поощрения мотивации и активного участия со стороны преподавателей.