к списку статей 
Сочинение на ОГЭ по русскому языку — это та часть экзамена, из-за которой большинство девятиклассников теряют баллы. Казалось бы, текст написан, слов достаточно, а оценка низкая. Знакомая ситуация? Чаще всего проблема не в том, что ты плохо знаешь русский, а в том, что не понимаешь структуру и не знаешь, где поджидают ловушки.
В этой статье разберём, из чего должен состоять твой текст, какие есть виды ошибок в сочинении на ОГЭ и как написать работу, чтобы получить максимум баллов.
Какое сочинение пишут на ОГЭ по русскому языку
Сочинение на ОГЭ — это задание №13. Здесь ты можешь выбрать одну из трёх тем, которая тебе покажется проще или понятней, и написать по ней не меньше 70 слов.
- 13.1 — сочинение на лингвистическую тему;
- 13.2 — сочинение на основе цитаты;
- 13.3 — сочинение на морально-нравственную тему.
Написать нужно не менее 70 слов, иначе твою работу оценят в 0 баллов.
Максимальный балл, который можно получить, — 9. При оценивании ОГЭ по русскому языку в сочинении эксперты будут смотреть на:
- содержание — раскрытие темы и примеры;
- логику и речь — отсутствие логических и речевых ошибок;
- грамотность — орфографию, пунктуацию и грамматику.
Структура сочинения ОГЭ
Как же правильно писать сочинение по русскому языку на ОГЭ? Секрет успеха — верная структура. Давай подробно разберём каждый пункт на примере заданий. Имей в виду, что структура может меняться в зависимости от выбранного сочинения.
Текст
(1) Новенький сидел за последней партой. (2) Его нельзя было не заметить: у него были ярко-рыжие волосы.
— (3) Княжин, а как ты занимался по физике?
— (4) Это мой любимый предмет.
— (5) Княжин, — сказал я, — подойди к доске и реши задачу по новой формуле.
(6) Он быстро решил задачу и чётко, без запинки, всё объяснил. (7) Мне понравилось, как он отвечал.
(8) Через неделю я увидел списки ребят, записавшихся в разные кружки. (9) В физический кружок первым записался Княжин. «(10) Хорошо, подумал я. — (11) Княжин — парень что надо».
(12) Я полистал списки других кружков и в каждом наталкивался на фамилию Княжина. (13) И в зоологическом, и в математическом, и в спортивном, только в кружок по пению он не записался.
(14) На перемене я окликнул Княжина.
— (15) Зачем ты записался во все кружки? — спросил я. — (16) По-моему, это несколько легкомысленно. (17) Может быть, ты не знаешь, что увлекает тебя больше всего?
— (18) Нет, я знаю, — упрямо ответил он. — (19) Но мне надо. (20) Это моя тайна.
— (21) Тайна это или не тайна, — сказал я, — но на занятия физического кружка можешь не приходить. (22) Если ты будешь работать в зоологическом, математическом и спортивном кружках, то на физику у тебя не останется времени.
(23) Княжин очень расстроился и даже побледнел. (24) Я пожалел, что так резко с ним разговаривал.
— (25) Я должен всё знать, я должен быть незаменимым, — сказал он. — (26) Я буду пилотом космического корабля. (27) Я никому этого не говорил, но вы меня заставили.
— (28) А-а! — протянул я. (29) И впервые посмотрел ему прямо в лицо. (30) Под рыжим чубом у него было выпуклый лоб, а глаза были голубые и отчаянные.
«(31) Этот долетит, — подумал я, — этот долетит!» (32) Я вспомнил, как во время войны прыгал с парашютом и как это страшно, когда прыгаешь в пустоту. «(33) А ведь тем, кто полетит в космос, будет ещё страшней. (34) Но этот всё равно полетит».
— (35) Тогда я не возражаю, раз такое дело, — сказал я.
(36) За три месяца он не пропустил ни одного занятия физического кружка. (37) А потом вдруг перестал ходить. (38) И на уроках он был рассеянным и даже похудел.
— (39) Княжин, — спросил я, — почему ты бросил кружок? (40) Не успеваешь?
(41) Он поднял на меня глаза. (42) Это были глаза другого человека. (43) Они были не отчаянные, а печальные и потеряли голубой цвет.
— (44) Я ещё буду ходить, — промямлил он.
(45) Лёвушкин мне сказал:
— У него большая неприятность. (46) Рассказать не могу. (47) Но большая неприятность.
(48) Я решил поговорить с Княжиным на днях, но случай свёл нас в этот же вечер: я услышал знакомый голос, оглянулся. (49) Передо мной стоял Княжин, но что-то незнакомое было в выражении его лица. (50) Я сразу не догадался, а потом понял: у него на носу красовались очки. (51) Маленькие очки в белой металлической оправе.
(52) Минуту мы стояли молча. (53) Княжин стал пунцово-красным.
— (54) А, Княжин, — сказал я, — и тебе не стыдно? (55) Мало ли людей носят очки и совсем не стыдятся этого. (56) Прости меня, но, по-моему, это глупо.
(57) Тогда он поднял голову и тихо сказал:
— (58) А ведь меня теперь в лётчики не возьмут, я узнавал: близоруких не берут, и космические корабли мне не водить. (59) Я эти очки ненавижу.
(60) Ах, вот в чём дело! (61) Вот почему он такой несчастный и похудевший. (62) Разлетелась в куски его первая мечта, и он страдал. (63) Один, втихомолку.
— (64) Зря ты так мучаешься, — сказал я наконец. — (65) Полетишь на космическом корабле астрономом, инженером или врачом.
— (66) Значит, вы думаете, я всё же могу надеяться? (67) Могу? — он ухватился за мои слова с радостью. — (68) Как же я сам не сообразил?
(69) Он был такой счастливый! (70) А я подумал: «Хорошо, когда у человека ясная цель в жизни и всё впереди».
13.1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор, чтобы создать образ Княжина».
13.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете финал данного текста: «Он был такой счастливый! А я подумал: «Хорошо, когда у человека ясная цель в жизни и всё впереди»».
13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему у человека должна быть цель в жизни?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме.
Вступление
Оно нужно, чтобы обозначить тему и показать эксперту, что ты понимаешь, о чём будешь писать. Здесь ты формулируешь главную мысль (тезис), которую потом будешь доказывать. Много писать не надо — достаточно двух — четырёх предложений.
Как подвести к главной мысли
Самый простой способ — идти от общего к частному. Сначала порассуждай, например, о понятии или явлении, а потом свяжи его с текстом.
Пример для 13.1:
«Чтобы мы лучше поняли героя, писатели используют разные приёмы. В этом тексте Железников создаёт образ Княжина с помощью диалогов и описания внешности».
Пример для 13.2:
«В финале текста учитель радуется за Княжина и думает о том, как это здорово — иметь цель в жизни. Я понимаю эти слова так: когда у человека есть мечта, ему есть ради чего жить и к чему стремиться».
Пример для 13.3:
«Я считаю, что цель в жизни нужна каждому человеку. Когда она есть, ты понимаешь, зачем просыпаешься по утрам, ради чего стараешься».
Что нельзя делать
- Пересказывать текст. Не надо писать: «Сначала мальчик пошёл в лес, потом он встретил старушку…». Это не рассуждение, а пересказ — за такое снижают баллы.
- Использовать общие фразы вроде «С давних времен люди задумывались о добре…» Эксперт их видит в каждой второй работе, так что лучше сразу переходи к сути.
- Писать слишком длинно. Вступление — это только начало твоего рассуждения.
Основная часть
Здесь ты раскрываешь тему и доказываешь свою точку зрения. Основная часть сочинения состоит из нескольких обязательных элементов.
- Комментарий к проблеме
Мало назвать проблему — нужно показать, как автор её раскрывает. Опиши в паре предложений, в какой ситуации оказывается герой и почему это важно.
Пример:
«В тексте Железникова Княжин мечтал стать космонавтом. Ради этого он записывался во все кружки, хотел быть незаменимым (предложение 25). У него была цель, и это делало его сильным. Но когда он узнал, что с плохим зрением в пилоты не берут, он чуть не сдался. Он загрустил и даже похудел (предложение 38). Это показывает: без цели человек теряет интерес к жизни».
- Примеры из текста
Теперь нужно подтвердить свои слова конкретными примерами. Важно: примеры должны быть из разных частей текста и иллюстрировать твою мысль. Не забывай указывать номера предложений.
Пример для сочинения 13.1:
«Во-первых, автор раскрывает нам Княжина через его речь. Когда мальчик говорит “Я должен всё знать, я должен быть незаменимым” (предложение 25), мы сразу понимаем, какой он серьёзный и целеустремлённый. А фраза “Я эти очки ненавижу” (предложение 59) передаёт его отчаяние.
Во-вторых, Железников обращает внимание на глаза героя. Сначала они у Княжина “голубые и отчаянные” (предложение 30). А когда рухнула мечта, они стали “печальные и потеряли голубой цвет” (предложения 42–43). По этому описанию сразу видно, что мальчик страдает».
Обрати внимание, что для сочинения 13.3 второй пример можно взять из жизненного опыта.
- Позиция автора
В конце основной части нужно сказать, как сам автор относится к проблеме. Что он хотел донести до читателя? Осуждает ли он героя или, наоборот, восхищается им?
Пример для сочинения 13.2:
«Железников считает, что цель в жизни очень важна для человека. Он показывает это через историю Княжина: когда у мальчика была мечта, он горел ей, а когда мечта чуть не разбилась, он чуть не сломался сам. Писатель хочет сказать нам, что именно цель даёт человеку силы жить и бороться с трудностями».
Собственное мнение ученика
Здесь ты показываешь, что умеешь мыслить аналитически.
Как корректно выразить согласие/несогласие
- Согласие: «Я разделяю точку зрения автора, потому что…»/ «Трудно не согласиться с писателем, ведь в жизни мы часто сталкиваемся с…».
- Несогласие: «Я считаю, что точка зрения автора не совсем верная…»
Чем можно аргументировать
Твоё мнение должно быть аргументировано. Вот откуда можно брать примеры:
- Личный опыт. Случай из твоей жизни, из жизни друзей или родных. Но не придумывай трагедий — простой пример из школы или двора подойдёт.
- Искусство. Пример из книги, фильма, спектакля. Кратко перескажи ситуацию и объясни, как она связана с твоей темой.
- История. Факт из биографии известного человека или историческое событие.
Пример для 13.3:
«Приведу пример из своего опыта. Мой друг Саша с пятого класса хотел научиться играть на гитаре. Каждый вечер он учил аккорды, хотя сначала ничего не получалось. Но упорство и стремления к мечте помогали ему не бросать. Сейчас он хорошо играет и выступает на школьных концертах».
Почему личное мнение важно для баллов
Если ты просто перескажешь текст и не покажешь свою позицию, то вряд ли получишь высокий балл на ОГЭ по русскому языку и за сочинение. Эксперту важно видеть, что ты умеешь размышлять, а не просто списывать мысли автора.
Заключение
Логичный финал твоей работы. Здесь не нужно писать ничего нового— достаточно подвести итог. Твоя задача — обобщить всё сказанное и сделать вывод. Ещё раз коротко сформулируй главную мысль, но другими словами.
Пример для 13.1:
«Таким образом, с помощью диалогов и портретных деталей автор показал нам живого человека. Мы понимаем характер Княжина и сочувствуем ему».
Пример для 13.2:
«Вот почему учитель говорит, что это хорошо, когда у человека есть цель. Княжин сразу изменился, когда понял, что его мечта всё ещё может сбыться. Значит, цель действительно даёт человеку силы жить дальше».
Пример для 13.3:
«Таким образом, цель в жизни очень важна. Она помогает нам преодолевать трудности и не сдаваться. Все, у кого есть мечта, становятся счастливее и сильнее».
Хороший приём — «закольцевать» сочинение. Вернись к начальному тезису, но теперь относись к нему как к доказанному факту.
Например, во вступлении ты задаёшься вопросом: «Что такое настоящая дружба?»
В заключении отвечаешь: «Итак, проанализировав текст, мы приходим к выводу: настоящая дружба — это отношения, построенные на доверии и готовности прийти на помощь в любую минуту».
Типовые формулы заключения
Чтобы не мучиться над последней фразой, используй готовые клише:
- «Таким образом,..»
- «Итак, приведённые примеры убеждают нас в том, что…»
- «Подводя итог сказанному, хочется отметить…»
- «В заключение хочу подчеркнуть…»
- «Проанализировав текст, можно с уверенностью сказать…»
А если чувствуешь, что самостоятельно готовиться трудно, — на помощь готовы прийти специалисты платформы «Умскул Репетиторы».
Частые ошибки в сочинении ОГЭ
Чтобы оценка за сочинение по русскому языку на ОГЭ была высокой, важно не допускать ошибок и неточностей. Мы разобрали, на чём чаще всего спотыкаются девятиклассники.
Ошибки в структуре:
- Нет деления на абзацы. Эксперт должен сразу видеть вступление, основную часть и заключение. Если текст — сплошное полотно, балл могут снизить.
- Подмена понятий. Ты начинаешь писать об одном, а заканчиваешь другим (например говоришь о совести, а приводишь аргумент про любовь).
Логические ошибки:
- Противоречие в суждениях. Сначала ты утверждаешь, что герой плохой, а потом приводишь пример, где он поступает благородно.
- Пример из текста не подтверждает тезис. Ты пишешь, что друг должен быть верным, а в пример приводишь случай, как герой нагрубил учителю.
Речевые ошибки:
- Бедность речи, повторы слов. Если слово «герой» встречается в каждом предложении, это может повлиять на итоговый балл. Используй синонимы, называй персонажа по имени или заменяй его упоминание местоимением.
- Неудачное использование слов: например, писать «громадное счастье» вместо «огромное счастье» стилистически неверно.
Грамматические ошибки:
- Ошибки в построении предложений. Например: «Когда мальчик пришел домой. У него было плохое настроение» — это два предложения, а должно быть одно.
- Ошибки в управлении. Когда пишешь сочинение, будь внимательнее с падежами: случайное : «уверенность в победу» вместо «уверенность в победе» может привести к потере баллов.
Орфографические и пунктуационные ошибки:
- Запятые в сложных предложениях и при вводных словах. Не забывай выделять конструкции «таким образом», «во-первых», «по моему мнению» запятыми.
- Ошибки по невнимательности. Когда торопишься, легко забыть про удвоенную согласную или запятую. Проверяй свой текст прежде чем перенесёшь на чистовик.
Как написать сочинение на высокий балл
- Пиши по плану. Выучи структуру наизусть. Во время экзамена набросай короткий план на черновике: вступление → первый пример → второй пример→ мнение → заключение. Это скелет, на который ты будешь «надевать» текст.
- Следи за объёмом. В сочинении должно быть не менее 70 слов. Но лучше писать 90–100, чтобы мысль была раскрыта.
- Изучай критерии. Это поможет понять, за что эксперты снижают баллы и на что нужно обратить внимание.
- Проверяй работу минимум два раза:
- первый — на логику и содержание (все ли части на месте, раскрыта ли тема);
- второй — на грамотность (читай по направлению от конца к началу — это помогает увидеть ошибки и не отвлекаться на смысл).
- Тренируйся на типовых темах. Темы сочинений ОГЭ по русскому языку в 2026 году вряд ли будут сильно отличаться от прошлогодних. На экзамене почти всегда встречаются конкретные нравственные категории: дружба, взаимовыручка, выбор, материнская любовь, сила духа.
Заключение
Теперь ты знаешь, как написать сочинение по русскому языку на ОГЭ. На самом экзамене не спеши — большинство ошибок ребята допускают, стараясь побыстрее написать текст и сдать его экзаменатору.
Запомни формулу успеха: чёткая структура + грамотная речь + отсутствие ошибок = 9 баллов. Мы верим в тебя и точно знаем: всё получится!
Реклама. ООО «УМ ПЕРВЫЙ». ИНН 1655497466. Erid: 2W5zFHN6Mr1
