ЕГЭ по литературе: как писать сочинение №11

Привет! Я Фариша Князева, готовлю к ЕГЭ по литературе в онлайн-школе «Умскул».

Задание № 11 по литературе может принести тебе до 18 первичных баллов. Это целых 38% от общего результата — почти половина! 

Расскажу тебе о формате задания, важных нюансах, критериях оценивания и порядке действий на экзамене.

Как выглядит задание №11

Тебе предложат пять тем. Например:

Эти темы можно разбить на категории (по сборнику С. А. Зинина):

11.1 Произведения от древнерусской литературы до первой половины XIX века

11.2–11.3 Произведения второй половины XIX — XXI веков

11.4 Три автора разных эпох

11.5 Диалог искусств

Как выбрать тему 

1. Ориентируйся на раздел, произведения и авторов, в которых лучше всего разбираешься. Выбирай тему, в которой чувствуешь себя уверенно, а не просто ту, которая нравится.

2. Набросай краткий тезисный план (по три пункта) к каждой из тем и реши, какой вопрос получится раскрыть наиболее полно.

3. Набросай цитаты и примеры с эпизодами из произведений для аргументации. Аналогично, если подходящих цитат и эпизодов достаточно — берём!

Что важно помнить

1. Нужно выбрать только одну тему.
2. Минимальный объём сочинения — 200 слов. Если в работе меньше 200 слов, за неё поставят 0 баллов.
3. Верхней границы по объёму нет. 

По каким критериям оценивают

При проверке работы экзаменатор ориентируется на восемь критериев:

1. Соответствие сочинения теме и её раскрытие. Сочинение написано по выбранной теме, тема раскрыта глубоко и многосторонне → 3 балла.

Пример: нужно раскрыть авторскую позицию в драме «На дне». 

Что делаем: анализируем идеологии Сатина, Бубнова и Луки, отдельно останавливаемся на позиции Сатина (она наиболее близка Горькому).

2. Привлечение текста произведения для аргументации. Текст привлекается на уровне анализа важных фрагментов, образов, микротем, деталей; авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют → 3 балла. 

Аргументация строится на тезисах. Тезис — это утверждение, краткий ответ на вопрос задания.

Пример: нужно доказать, что Раскольников способен к состраданию.

Что делаем: вспоминаем сон о лошади и эпизод с девушкой на бульваре. 

Главное — не уходить в пересказ. Запомни:

• Пересказ — это про то, что делает герой. 
• Анализ — это про то, что делает автор. Например: автор использует метафору [цитата], чтобы передать глубину переживаний героя.

Лайфхак 1: 

Чтобы точно не уйти в пересказ, посчитай количество глаголов в своём сочинении. Много глаголов = текст превращается в пересказ. 

Лайфхак 2:

Используй литературные термины. Это сделает анализ глубже. Кстати о терминах 👇

3. Опора на теоретико-литературные понятия. Теоретико-литературные понятия включены в сочинение; два и более из них использованы для анализа текста произведения; ошибки в использовании понятий отсутствуют → 3 балла.

Лайфхак:

Держи в голове следующие термины: психологизм, жанр, деталь, монолог, диалог, авторская позиция, символ, литературный тип, историзм, говорящая фамилия, ремарка, метафора, сравнение, композиция. 

Кстати, подробнее о них мы рассказывали в статье «Средства художественной выразительности в русском языке и литературе».

Пример: нужно раскрыть образ Стародума («Недоросль»).

Что делаем: рассказываем, почему у героя говорящая фамилия.

4. Композиционная цельность и логичность. Сочинение композиционно цельное; его смысловые части логически связаны между собой; внутри частей нет нарушений последовательности, логических несоответствий и необоснованных повторов → 3 балла.

Что делаем: выстраиваем чёткую структуру сочинения. В начале подводим к теме, перефразируя вопрос. В основной части раскрываем три тезиса, каждый из которых подтверждаем текстом произведения. Завершаем сочинение выводом — подводим итог всему сказанному. 

Лайфхак:

В конце введения лучше добавить речевой мостик (например, «Рассмотрим…») и переформулировать тему задания. Так переход к основной части будет более плавным. Например: «Рассмотрим роль женских образов в пьесе А. Н. Островского “Гроза”». 

Остальные критерии — из русского языка 👇 

5. Соблюдение речевых норм. Речевых ошибок нет, или допущена одна речевая ошибка → 3 балла. 

Лайфхак:

Перепроверяй свой текст с конца. Избегай повторов однокоренных слов. Исключай разговорную и стилистически окрашенную лексику, тавтологию, плеоназмы. 

6. Соблюдение орфографических норм. Орфографических ошибок нет, или допущено не более четырёх ошибок → 1 балл.

7. Соблюдение пунктуационных норм. Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более четырёх ошибок → 1 балл.

8. Соблюдение грамматических норм. Грамматических ошибок нет, или допущены одна-две ошибки → 1 балл.

Как написать сочинение на максимум

Вот краткий гайд 👇

1. Прочитай все темы и выбери ту, которую проще всего раскрыть. 
2. Конкретизируй план. Подумай, какие фрагменты произведений можно выбрать для аргументации тезисов. 
3. Подбери соответствующие термины к каждому тезису.
4. Напиши текст, следуя структуре: введение → основная часть → заключения.
5. Проверь сочинение на наличие ошибок и пересчитай количество слов.

А можно пример?

Можно!

Разберём, как написать сочинение на тему «Что означает явление “обломовщина” и как оно влияет на Обломова? (По произведению И. А. Гончарова “Обломов”)».

Сочинение:

В произведении «Обломов» И. А. Гончарова главным героем является Илья Ильич. Персонаж ленив, апатичен. Однако писатель не высмеивает эти недостатки Обломова, а показывает причины, из-за которых герой таким стал. Рассмотрим, как раскрывается явление обломовщины в произведении.

Илья Ильич — дворянин и состоятельный помещик. Хозяйство героя находится в запущении, потому что Обломов не заинтересован в том, чтобы его поддерживать. Автор показывает, что большую часть времени персонаж лежит, не занимаясь делами: «Лежанье у Ильи Ильича <…> было его нормальным состоянием». Обломов является «лишним человеком», потому что не видит смысла в жизни, не может найти себе применения. И. А. Гончаров показывает, что герой умен и талантлив, духовно развит, однако апатия не позволяет ему реализоваться.

Причиной такого состояния персонажа является его воспитание. Автор описывает прошлое героя в единственной главе произведения, которая имеет название, —  «Сон Обломова». Илье Ильичу снится имение, в котором он вырос, — деревня Обломовка: «Тишина и невозмутимое спокойствие царствуют и в нравах людей в том краю». Автор показывает, что главной заботой жителей этого места было питание, все они после обеда спали, были ленивыми. Родители часто позволяли сыну не ходить в школу, не утруждали себя и его занятиями. Так, с раннего детства Обломов не был приучен к работе, не видел в ней смысла.

Явление «обломовщины» и его влияние на главного героя раскрывается и в любовном конфликте произведения. Илья Ильич, несмотря на искренние чувства к Ольге, не способен измениться ради неё, не может жить иначе, потому что привык к апатии и лени, к отсутствию движения. Обломову только на короткий срок удается снять халат, начать читать книги, заниматься деятельностью. Однако спустя время отношения с Ильинской заканчиваются. Автор показывает, что Илья Ильич возвращается к прежней жизни с Пшеницыной: «Илья Ильич кушал аппетитно и много, как в Обломовке». И. А. Гончаров использует художественную деталь — халат, который Обломов снова надевает. Это раскрывает неспособность героя измениться, стать другим.

Таким образом, «обломовщина» — это апатия и лень, из-за которых не развивается личность. Илья Ильич так привык к своему состоянию, что только оно является для него комфортным. В финале произведения автор показывает, что Обломов провёл всю жизнь, не занимая себя ничем, так и не изменившись.

Сохраняй шпаргалку, регулярно практикуйся, и баллы обязательно начнут расти! А чтобы это точно произошло, записывайся на курсы в онлайн-школе «Умскул». 

Мы составим для тебя персональный трек обучения по 4 предметам, на вебинарах ты получишь максимум теории, а отработаешь её в домашках и пробниках. Записывайся на бесплатную консультацию, чтобы узнать подробности об обучении и скидках: